小学语文课堂教学中的语言艺术探究

王书平

摘 要：教师用语言的形式将知识教给学生，因此，教师的表达能力在教学中十分重要，对提高学生学习质量有着重大作用，对此，本文针对小学语文教育中语言艺术对语文课堂的作用进行探讨。

关键词：教学语言艺术；小学语文；课堂教学；作用体现

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-374-01

小学语文的教学对象是小学生，他们的年龄特点和心理特征决定了教师的课堂教学语言必须富有形象性、趣味性、激励性。从提高课堂教学趣味性和实效性的角度来看，小学语文教师应当提高课堂语言的艺术性和灵活性。

一、教学语言艺术在小学语文课堂中的作用

1、教学语言的多样性有助于学生掌握新知识

在小学语文教学的过程中，由于教学语言的多样性特点，在面对不同的学生、不同的内容、文体以及不同风格的文章时，小学语文教师应选择不一样的教学语言。例如，对于低年级的学生，选择具体、生动、形象以及具有趣味性的教学语言较为适宜；而对于中高年级的学生而言，则选择明朗、深刻以及具有哲理性的教学语言较为妥当。又如，在讲述抒情文时，可选择华丽、深情、激情的教学语言；在讲述议论文时，可选择严密、具有力度以及分析、议论性的教学语言。

2、语言艺术能有效激发小学生的创造性思维

根据思维定律的理论得知，思维启动通常来源于惊奇以及疑问。在小学语文的教学过程中，语文教师应积极激发学生的整体意识，不断提高其积极性。一方面，小学语文教师应提前编制好课间的问题以及预习的习题，使学生根据问题去阅读、听课等。另一方面，在讲课的过程中，语文教师应注意因势利导，循循善诱，深入浅出，多提问疏导性、疑问性或者铺垫性的问题。与此同时，利用丰富精彩的语言艺术去感染及影响学生，以激发学生的创造性思维，从而使其在教师的诱导下发挥启迪，努力寻求新的知识，掌握知识。总之，高水准的语文艺术，不仅能激发学生的创造性思维，丰富学生的知识阅历，提升学生的思想水准，而且还能激发学生的美感，使其领会到语言的美，甚至陶冶情操。

3、语言艺术能有效激发小学生的学习兴趣

语言艺术是一门感性、抽象的艺术，不同于人类语言，但均具有表述的作用。语言艺术犹如一幅图画、一首歌曲，向我们陈述的不仅是客观存在的事实，而且也体现了其存在的价值，它是一种精神的表述方式。教学语言作为传授知识的载体，是教师发展及培养学生思维能力、开发学生智力的重要工具，对此，教师在教学的过程中，要讲究一定的语言艺术，包括表述艺术以及语言艺术。其中，表述艺术是通过人的体态动作以及面部表情来实现，而语言艺术则是通过听说、读写来实现。因此，小学语文教师应尽可能完善自身的语言艺术表达，促使抽象、虚拟的内容更加具体化及形象化，以增加其感染力，便于吸引学生的注意力，调动学生学习语文的积极性，从而不断加深学生对语文知识的积累及运用。此外，小学语文教师应合理利用丰富的语言艺术以引导及感染学生，积极营造轻松快乐的课堂学习氛围，争取每个教学步骤的创造性、趣味性以及启发性等，从而促使小学语文的教学课堂更加生动、有趣。

二、具体策略

1、准确规范教学语言的运用

语言运用的准确性和规范性是对小学语文教师进行课堂教学的最基本、最起码的要求一般来说，小学语文教师的普通话水平应在二级甲等以上，且在课堂教学中要做到发音准确规范、吐字清绝，避免因用词模俊两可而给学生造成不必要的困惑和失误此外，教师还要注意用词的简练和精炼性，避免因拖泥带水或过多使用”啊、嗯”之类的词汇而给学生带去听觉上的疲劳在小学语文课堂教学中，教师教学语言的准确规范性不仅能够减轻学生的听课负担，还可以让学生在潜移默化中形成民好的语言运用习惯，从而让学生在准确的语言表述中更好地把握文章的主旨。

2、提高语文课堂的幽默性

本质上来讲，语言艺术就是教师在实际教学中运用的具体教学方式和教学手段，对于激发学生思维，提高学生积极性有着关键的作用。在小学语文课堂教学中，教师要注重提高语文课堂的幽默性，用幽默诙谐的语言来营造轻松愉快的教学环境，进而全面激发学生的学习潜能，全面提高课堂学习效率。比如，在教学重难点知识的讲解过程中，教师采用幽默诙谐的教学语言会比抽象单调的理论说教所取得效果要好，而对于部分学生的不良行为，教师也能够通过运用幽默诙谐的教学语言来对他们加以纠正，这样做，学生们不仅更乐于接受，而且还会让他们充分理解教师的良苦用心，进而在教师的启迪和帮助下实现改正。

3、教学中的评价语言要富有多样化

在课堂教学中，评价语言的合理运用非常重要，能调节课堂气氛，营造良好的学习环境，吸引学生的注意力，把学生的心思都集中到课堂上来，提高了教学质量，学生获得了更好的成绩。首先，评价语言要富于变化。在语文课堂教学中，教师的评价语言应该丰富多彩、灵活多样、随机变化、注重创新，即便是评价相同的一个内容，也尽量不使用重复的语言。教师需要根据课堂中不同的情境作出不同的评价，用丰富的语言评价为学生搭建成长的阶梯，让学生感受到自己的独特，自己受到老师关注，促进学生的个性发展。

三、结语

综上所述，小学语文课堂教学语言艺术的合理运用对于提高小学语文教学效果具有推动意义，因此在实际课堂教学中，教师必须熟练掌握和正确运用这一具有独特魅力的语言技巧，只有将语言艺术进行合理运用，才能够有效提高教学质量，才能推动小学语文教学目标顺利实现，才能全面提高小学生的语言运用能力。

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