小学数学开放式教学探析

宁占兰

摘 要：随着我国教育事业的发展，新一轮的教学改革也在如火如荼地进行，传统的教学理念和教学方法已经不能满足时代的要求。小学数学教学作为小学阶段教学的重点、难点，如何有效的在教学过程中落实开放式教学策略，培养学生的自主学习能力，提高教学效率是我们广大小学数学教学不断深思的问题。

关键词：小学数学；开放式；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-097-01

小学数学开放式教学是新课改环境下较为成功的教学方法，开放式教学是培养创新型、开拓型人才的重要举措。教学中，我们教师应积极的从教学观念的转变入手，创设开放式的教学环境和积极开放教学内容，激发学生学习兴趣，培养学生全面发展，促使教学效率有效提高。本文笔者结合实践谈谈几点教学见解：

一、积极转变教学观念，落实实施开放式教学

很长一段时间以来，在传统教学观念和教学模式的影响下，我们的小学数学教学效率一直低下，无法真正意义上的实现开放。小学数学的教学环境、教学内容显得过于死板，不适应当今时代对小学教育的需求，影响了小学数学的教学质量。同时，小学教师的专业素质不高，对素质教育和开放式的教学模式认识不深。仍然采取“填鸭式”的教学方法，把知识传达给学生。在这样的模式下，学生仅仅将所学的内容记在本子 上，不能充分地理解，应用能力很差，完全是一种被动接受的方式，不利于学生的全面发展。处在新课程改革的今天，素质教育全面要求要注重学生主体地位的突出，实现开放式教学，促使学生全面发展。因此，教学中，作为教师的我们，应积极学习新课程改革指导的教学观念和教学方法，积极的革新教学观念，在教学过程中突出学生的主体性，全面落实开放式教学，培养学生的自主学习能力，提高教学效率。

二、创设开放式的教学环境，激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱才是最好的老师。”莎士比亚也说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”可见学习兴趣对于学生学习的重要性。兴趣是最好的老师，是学生积极参与学习的动力，也是落实开放式教学的首要因素。新课程改革强调小学数学教学应以人为本，课堂教学应注重学生个性发展，兴趣培养和综合能力的提高， 让学生在学习中感受到快乐，在快乐中求知。因此，在小学数学开放式教学的过程中，作为教师的我们，要想提高教学效率，真正落实开放式教学，我们在积极转变教学观念的同时，我们还如实的结合学生性格、爱好等各方面特点，结合教学的实际需要，充分合理的运用教学手段，创设开放式的教学环境，激发学生的学习兴趣，引导学生快乐自主地学习，使其变“要我学”为“我要学”，从而提高教学效率。例如，教学有关列车过桥问题时，我就利用身边的物体，根据题意动手演示，使应用题的内容形象化，开放学生思维，让学生跟着教师的讲解和演示思考，从而找到解题的思路，学生的思维一下活了起来，不仅会解列车过桥的各种题型，而且对列车过隧道，两列车车头相遇、车尾相离等问题也兴趣昂然。这样，通过有效的方式创设师生之间开放思考的环境，在有效激起学生求知欲，激发学生学习兴趣的同时，也培养了学生的思维能力，教学效率得到提高。

三、开放教学内容，提高教学效率

数学知识来源于生活，运用于生活，发展于生活。由于学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，所以，开放教学内容，尊重教材并灵活处理教材，使教材内容融入生活，这对学生增强对教材的接受能力有很大的帮助。因此，在开放式教学中，为了教学有效的落实实施，我们教师的课堂教学内容就不应局限于教材，应联系学生的日常生活，注重教学内容的现实性和应用性，向学生的生活实际开放，向学生的生活经验开放，整合教材内容，创造性地使用教材，增加实践教学内容，把那些与学生生活及现代生产、科技密切相关的问题情境和学生喜闻乐见的鲜活 材料引入数学课堂教学中，将生活中所能接触到的数学引入课堂教学中，赋予现行教材内容新的活力，实现教学内容生活化，进而提高教学效率。例如，讲解《认识面积》时，组织学生进行分组测量教室的门窗及桌椅的面积，再让他们对这些物体的面积进行大小的比较。又如，“认识人民”、“粉刷墙壁”等，同学都反映太抽象，难教学。我便为学生营造条件，让学生带着问题去扮演购物、粉刷等生活场景，最后再抽象到数学中去。这样，开放教学内容，增强教学与生活的联系性，在有效引导学生学习的同时，也使其明白了学有所用的道理，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的动手能力，教学效率得到提高。

四、小学数学开放式教学应遵循的几个原则

俗话说得好：“国有国法，家有家规，无规矩难成方圆。”我们的教学也是如此，也需要一定的教学原则约束，这样才利于教学策略的落实实施，才利于教学效率的提高。因此，在小学数学开放式教学中，我们教师应遵循好以下几个教学原则：首先，学生主体性原则。学生必须是教学中的主体，教师要在课堂教学中充分发挥学生的创造性、独立性和能动性，引导进行自主探究式的学习，使其成为知识的主动接受者。其次，内容设计生活化原则。数学教学要让学生从日常的生活中去学习，这样不仅使学生对学到的数学知识印象深刻，还能够做到学以致用。此外还有一些针对性、创造性、趣味性原则等，也需要我们教师认真落实到位，促使教学的有效进行，提高教学效率。

总结：在小学数学教学中实施开放式教学，加强了对基础知识的深化，注重了对学生多种能力的培养，既是学生有效学习的需要，也是教师开展教学的需要。教学中，我们教师应积极总结研究，创造性地运用开放式教学策略，真正将素质教育落实到实处。

参考文献：

[1] 范 艳.小学数学开放式教学法分析[J].现代阅读，2013（12）

[2] 谷广东.小学数学开放式教学[J].教育科学，2013（3）