高中体育模块教学的再思考

董叔保

（江苏省邗江中学，江苏 扬州 225000）

理论与方法探索

高中体育模块教学的再思考

董叔保

（江苏省邗江中学，江苏 扬州 225000）

随着课程改革的不断深入，模块教学给高中体育教学注入了许多新鲜的血液，从一定程度上满足了不同层次、爱好的学生对体育学习的需求，让他们在学中练、练中学，既增长了运动技术，又提高了身体素质，促进了身心发展。因此，模块教学作为高中体育教学中一种新型模式得到了较为广泛的应用，该教学模式的开展对提高高中生体育学习热情及教学质量具有重要意义。但在教学实践中也暴露出一些问题，值得我们反思。

1 高中体育模块教学定义及意义

模块教学指的是一种具备准则、条理及目标性教学策略，是一种教学技巧和措施，它通过分版块、分阶段和分结构方法，将知识有效、清晰且快速地传授给学生，从而使学生提高体育知识、身体素质及综合水平。首先，高中体育模块教学过程中重视学生主体地位，学生主观能动性得到充分发挥，有助于学生独立意识的培养，发掘其独特个性，并促进学生体育素质的提高。高中生个性培养有利于其创新意识和创新能力的增强，符合当今社会对人才培养目标的要求，体育教师通过科学、合理的教学任务的设计，培养学生动脑思考能力，促进体育基础知识快速理解和领悟。其次，模块教学根据多个模块方法方式展开教学任务，学生可根据自身特点及爱好选择，学生学习兴趣增强，有助于课堂学习氛围增加，师生互动增强，因此对良好学习环境的形成具有促进作用。此外，模块教学改变了传统单一的体育教学模式，符合新课标要求，达到体育锻炼和综合素质同步提升教学目的。

2 高中体育模块教学现存问题

2.1 教学针对性不足

高中生由于生活和生长环境不同，身体素质及性格特点等存在差异性。在高中体育教学过程中因受课时、教学人数等因素制约，难以结合各学生特征进行针对性教学，学生特长无法充分发挥，课堂学习积极性受到影响，不利于学生自信心的培养，从而影响模块教学质量。

2.2 模块教学概念不清

由于模块教学为一新型教学模式，部分体育教师对其概念掌握不清，因而在实际实施过程无法发挥其特色优势。其次，因对模块教学概念模糊从而在进行教学设计时应用一些不适合学生发展教学方式，影响学生学习效率。此外，教师在进行教学时忽视学生个体差异，导致学生学习兴趣不高，师生互动不足，课堂教学质量下降，对学生全面发展不利。

2.3 课堂管理力度不强

高中生受应试教育影响，对体育学习存在一种消极及厌倦心理，课堂积极性不高，一些学生采用各种方式早退、旷课，影响着高中体育教学质量。由于高中生学习压力大、课业内容多，部分学生在体育课时选择留在教室自习，不利于体育课程的开展。因此，在高中体育教学过程中，应加强对课堂的管理力度，采取一定的惩罚措施，培养学生正确学习心态。

3 高中体育模块教学有效开展策略

3.1 采取合理课程设计

模块教学是使高中体育课程安排更加科学、合理，符合学生要求的一种教学模式，如教师可将跳远、跳高和跑步等运动组成一个模块，根据其均具备助跑这一阶段安排课程，分析几种助跑运动的差异性和共同点。也可按照不同运动存在的技术特点设计教学模块，利用差异性达到教学目标，但在教学设计过程中应充分重视学生兴趣爱好及学习能力、技术水平，确保学生得到充分锻炼。

3.2 优化课程教学条件

模块教学优化首先要对教师资源水平提高要求，在高中体育课堂教学中，学生为主体，教师为主导者，教师自身素质影响着模块教学水平和质量，教师综合素质高则带动课堂教学质量提升。其次优化课程教学还应做到转变教师和学生的理念，教师需要转变教学理念，更好地引导高中生进行体育知识学习和日常锻炼；学生应加强对体育课程的重视，充分发挥学生主体地位，主动参与思考，发挥主观能动性，从而提高模块教学质量。

3.3 对模块进行合理选择

对体育模块教学中模块进行合理选择，能够有效提高学生体育兴趣，从而加强学生体育锻炼，促进身体素质增强。高中体育教学应将课本知识与课外知识有机结合，增强学生体育锻炼兴趣，培养自主锻炼意识。为提高高中生体育学习热情，应改变传统体育教学方法，应用多样化教学手段，利用不同方法增加学生学习积极性，在模块教学过程中合理选择模块，如不同年级学生按照兴趣自主选择体育项目。通过这一方式能够有效增强学生学习兴趣，充分发挥学生主体地位，对于知识点的掌握更加准确快速；而且还能够对学生交际能力进行培养，增强班级凝聚力和团队合作能力；且对良好学习氛围的营造具有促进作用，师生互动增强，师生关系更加融洽，从而体育课堂教学效率显著提高。

4 结束语

体育是高中教育中一门必修课，学生进行适当体育锻炼能够有效增强身体素质，一定程度上能提高其他学科学习质量，从而促进高中生全面发展，培养综合性人才。模块教学应用于高中体育教学中，存在教师对模块教学概念不清、针对性教学程度不足等问题，不利于课堂学习效率的提高。通过对现存状况进行分析并提出相应解决措施，能够有效发挥模块教学自身优势，使学生提高体育锻炼热情，提升体育教师的责任感，形成一个很好的良性循环，促进学生身体素质的提高，保证高中体育教学效率及质量。

G807.3

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1674-151X（2016）12-105-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.24.055

投稿日期：2016-10-14

董叔保（1981—），中学一级，本科。研究方向：高中体育教学。