定向越野运动对大学生体育兴趣的影响

史松涛，任晓静

（南京审计大学体育教学部，江苏 南京 211815）

理论与方法探索

定向越野运动对大学生体育兴趣的影响

史松涛，任晓静

（南京审计大学体育教学部，江苏 南京 211815）

本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，通过分析和探讨定向越野运动的开展，深入研究定向越野运动对大学生体育兴趣的影响，并且为定向越野运动在大学中更好地开展提出了意见和建议，以期能为今后的高校定向越野教学提供借鉴。

定向越野运动；大学生；兴趣；影响

瑞典是定向运动的发源地，1895年在瑞典的某个军营区举办了第1次真正的定向运动，这也是定向运动作为体育比赛项目诞生的标志。如今，这项定向越野运动历经漫长的时间与空间的发展，进入到大学生体育项目中。兴趣是一切学习最大的动力，作为学校教育的重要内容和基础课程的体育课程，能够促进新型人格素质及全面发展的学生的培养。此外，随着社会的进步与学校体育价值观念的发展更新，传统的体育项目适应不了新的发展要求，越来越多的新型体育项目被引进到大学中，如野外生存、壁球、野外生存及定向运动等，培养学生的体育兴趣越来越重要。定向越野运动作为一项新型的体育项目，激发学生的体育兴趣，对学生的身心健康起着不可忽视的作用。

1 定向越野运动的特点

1.1 运动性与竞争性

定向越野运动，是从最初的瑞典的一项军事活动演变至今天的比赛活动。比赛当然具有很强的竞争性，并且活动进行过程中需要制定一定的规则，最终比赛结束时分出胜负与名次等。此外，个人的识别地图、方向辨别、奔跑能力与使用地图的能力等几个方面是定向越野比赛成败的核心与关键所在。定向越野运动既是智力与半段能力的竞争，也是专项技术与体力的竞争。这项运动能够吸引越来越多的人参与进来更多的是由于这项运动的运动性赋予了这项运动的竞争性，同时竞争性的激烈刺激着人们向往和追求这项运动。

1.2 游戏性与趣味性

定向越野运动在比赛过程中存在着许多的游戏活动，有游戏便会带有较强的娱乐性与趣味性，定性越野运动由于其比赛的方式方法与传统的比赛方法有着很大的差异，更能提高人们参与比赛的积极性，提高比赛的趣味性与游戏性。不同于以往体育运动在校内进行比赛的形式，定向越野运动更具新颖性与趣味性。

1.3 知识性与军事性

定向越野运动最开始是军队训练方式的一种，在一些特殊兵种中开展这项运动，能够推进各项搜救任务、行军、侦查等任务的进行，如今的定向越野运动既可以作为军事训练的一个项目，更可以促进大众对地图的相关军事知识的了解。定向越野运动就知识性来说，需要具备测绘学、逻辑学、数学和地理学等相关知识及与之相关的能力。这项运动能够减缓学习压力，培养生存能力。

2 定向越野运动对大学生体育兴趣的影响

2.1 改进了传统教学方式，增强体育兴趣

定向越野运动对传统教学方式进行了改进，促进了学生的心理素质的提高。根据定向越野运动的特点，教学过程中将定向运动与教学相结合，进一步突出诱导式和启发式的模式，发挥学生的想象能力，并且激励学生进行自主练习，多加引导鼓励学生自主地解决运动比赛中所遇到的问题，从而很好地激发学生对体育运动的兴趣。高校体育教学以获得更好的教学效果为出发点，根据心理变化活动的规律进行教学活动，而且遵循心理机能规律及运动技能规律，从而完成体育教学的目标，提高学生身心健康水平。

2.2 理论与实践相结合，提高学生的体育兴趣

定向越野课程的设置把娱乐与趣味贯穿于课堂的始终。兴趣是学习的动力，若是对一项活动或课程充满兴趣，那么其对这项活动的学习会更加积极努力；相反，若没有兴趣的支持，这项活动将会变得索然无味。定向运动具有很强的游戏性与趣味性，所以运用多种形式有趣、生动活泼的教学手段，让学生在体育中能体验到快乐，这对学生的心理健康，特别是对一些有抑郁症状的学生，能够调节和改善其状况，并且能够提高其对体育运动的兴趣。定向越野课程的理论与实际的有效结合，符合社会对学生的需求，能够帮助学生了解各种学科理论，认识体育的乐趣、价值与重要性，并且在每次课程中根据学生特点，采用不同的教学方法，选用不同的教材，满足学生的多样需求，培养学生对体育运动的兴趣。

2.3 提高教学中的互动性，提高体育兴趣

定向越野运动比赛不仅是学生运动技能、身体素质的较量，更是双方智慧与心理的竞争，各种体育项目的开展使学生经历各种不同的心境，增强学生的心理素质，促进学生的全面健康发展。定向越野运动所具有的竞争性锻炼了学生的身体素质与心理素质，在此过程中，教学针对不同学生采取不同的教学、竞争模式，使不同的学生体会到同样的快乐。在定向越野的教学过程中，培养学生的互动性，提高学生的兴趣。在这项教学中，学生之间积极地开展交流、互学互助，形成了一种融洽的教学氛围与人际关系，从而对学生的体育兴趣起到了极大的促进作用，让其更加积极主动地加入到定向越野活动中。

3 普通高校开展定向越野运动的建议

3.1 不断创新定向越野课程的内容

发展的普遍性要求我们不断创新、更新已有的知识储备，在新的发展要求下对定向越野课程进行新的研究与总结，不断地与时代相结合，符合时代的要求。定向越野运动作为一项针对大学生的体育课程，在教育模式与内容不断进行改革的现在，更应针对大学生的客观要求及教育改革的形势，社会的需求等多方面综合考虑分析，对定向越野课程的教学内容进行丰富与延伸，使其符合不同人群、不同时代的要求。因此，必须要不断地对定向越野内容进行创新，以期更有利于定向越野运动课程的建设。

3.2 将提高学生的体育兴趣作为定向越野课程教学的主要方面

兴趣是学习的动力，在定向越野课程的教学中应采用各种各样的方式来提高学生的体育兴趣，让其对体育这项全民基础性运动产生兴趣。通过积极地引导、鼓励学生参加各种定向越野比赛，在此过程中培养学生的心理和身体素质，并且能够让学生从中体会到体育带给人们的乐趣与快乐，增强学生的兴趣。

3.3 定向越野课程的理论与实践的有效结合

理论与实践在定向越野课程教学中都必不可少，只有将理论与实践有效地结合起来才能更好地将定向越野课程教授给学生，让学生对定向越野运动产生浓厚兴趣，增强学生参与体育运动的积极性。教学过程中应根据实践经验与定向越野运动的理论确定合适有效的教学模式，对学生进行因材施教，从而让学生在实践中与理论上都得到较好的指导，增加对定向越野运动的了解，提高大学生的体育兴趣。

4 结 语

定向越野运动在高校中逐渐普及，渐渐成为高校体育课程中最重要的一项课程，定向越野运动能够有效地促进学生的全面发展与身心健康，并且在此过程中能够提高学生对体育运动的兴趣，激发学生参加体育运动的热情。定向越野运动作为一项智慧型运动，在身体智能、人际关系智能、逻辑智能、数学智能、自我认知智能、语言智能、空间智能等方面对大学生全面素质的提高有着很大的影响，并且在此影响下提高了大学生的体育兴趣。定向越野运动不仅改变了传统的体育教学模式，而且对教学过程中学生的各种不同情况进行针对解决，增强了教学过程中的互动性，对学生的身心健康有着至关重要的作用。对学生体育兴趣的发掘与提高，有利于学生对体育运动产生极大的兴趣与积极性，从而增加学生对体育运动的参与性，提高学生的身体素质与心理素质。

[ 1 ]王蕾.定向运动与野外生存实用教程[M].北京：中国轻工业出版社，2013.

[ 2 ]刘恒君.定向越墅运动对大学生心理健康状况影响的研究[ D ].济南：山东师范大学，2012.

[ 3 ]侯志琨.定向越野运动对中学生心理健康影响的实验研究[ D ].西安：西安体育学院，2011.

G807.4

A

1674-151X（2016）12-091-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.24.048

投稿日期：2016-10-21

史松涛（1975—），讲师，本科。研究方向：体育经济、体育教育。