关于高职院校阳光体育实施现状及其对策研究

樊 伟

（四川信息职业技术学院 体育教研室，四川 广元 628017）

关于高职院校阳光体育实施现状及其对策研究

樊 伟

（四川信息职业技术学院 体育教研室，四川 广元 628017）

高职院校不仅是构成我国高等教育的重要部分，同时也为阳光体育运动的开展提供了重要载体。在进行阳光体育运动过程中，确保其顺利实施是极为重要的环节，也就是说相关单位需要对高职院校的体育运动现状做出简要分析，再结合阳光体育运动的含义提出改善阳光体育运动的有效对策。本文依据上述步骤对其进行分析，以期为阳光体育运动的开展提供一些理论依据，进而促进其在高职院校的开展与实施。

高职院校；阳光体育；现状；对策

高职院校是学生接受体育教育的重要阶段，在此阶段中所形成的体育意识及行为会对日后体育评价体系起到十分良好的的影响。随着经济的不断发展，人们的生活水平也在随之提高，基于此大学生如何在学校中建立良好的体育运动习惯就成为目前高职院校的首要目标之一。对于大学生来说，进行体育运动锻炼，除了能够增强体魄之外，还能够促进学生的个性和谐发展，不仅可以使学生能够更好地适应未来社会，还会对其工作、学习、生活产生极大的影响。在高职院校体育教育开展过程中，需要教育工作者投入更多的热情，坚持落实党的教育方针，进一步推进我国的素质教育提升。

1 阳光体育运动的概念及特点

阳光体育运动，简单来说就是让不同年级、专业的学生走出教室贴近大自然，并在温暖和煦的阳光下采取因材施教的教学方法进行体育课程学习，让学生能够在沐浴阳光的同时，感受体育运动带来的活力。在高职院校中开展阳光体育运动期间，需要遵守教育性、科学性、全面性的原则，并将这一原则应用在课堂教学中，培养学生自主参与体育活动的思想认识，以达到与日常课程学习相现结合以及与课外活动相结合的目的，使阳光体育运动能够更好地在高职院校的体育教育中推行。

阳光体育运动具有独特的特点：其一，阳光体育是素质教育的一部分，与德、智、美育相统一的一种教育形式；其二，开展这项运功，不仅可以促进学生的身心发展，也能够更加全面地提高学生身体素质；其三，进行阳光体育运动，既能够身健体，又能确保学生的身心得到健康发展。在高职院校中开展阳光体育运动可以让学生拥有更加健壮的体魄，也能够为社会培养出一批又一批综合素质高的人才。

2 现阶段阳光体育运动开展存在的问题

2.1 领导层面的重视度不足

高职院校的领导层虽然对国家出台的政策有所了解，并且在认真贯彻教育体制改革，但是大多数学校在体育锻炼方面没有制订相应的教学目标，过分重视体育比赛活动，对其他体育活动很少不关注，因此在一定程度上阻碍了高职院校阳光体育运动的开展，使“阳光体育，健康第一”的运动思想传播滞后。

2.2 体育观念不正确

当前高职院校体育教学主要以快乐体育为主，在体育课堂上很少出现教师在上课的情形，绝大多数都是在做游戏，虽然在一定程度上满足了学生的快乐需求，却忽视了学生身体素质的锻炼，进而使学生产生了惰性，学生身体素质开始出现下滑趋势，不利于学生的全面发展。这种快乐体育的思想在实际的教学过程中已经严重影响了学生体质的发展，若不将快乐体育带来的负面影响消除，则会阻碍阳光体育运动的全面实施。

2.3 课程内容设置不全面

在高职院校体育课程教学中，一直沿袭着传统的教学模式，即田径、球类等传统教学项目。在课堂教学中，教师过分执着于理论知识及技巧的教学，只是从说教中传达体育锻炼的重要性，忽视了学生的全面发展，导致教学目标和实际教学存在一定差距。因此，对高职院校体育教材的编排来说需要进行创新，并且要在创新过程中将传统教材内有益的部分传承下来，吸收新时代的思想及知识体系，形成一套理论与实践相符的体育教学体系。

2.4 基础设施、师资力量有所欠缺

据调查得知，目前我国有85%的高职院校没有齐备的体育基础设施建设。实施阳光体育运动主要是为了保证学生每天都有1h的时间做体育运动，这就要求必须有足够的场地设施，但是绝大多数的高职院校达不到此项标准。除此之外，校内师资队伍建设存在不足，教师本身的教学方法过于老套，对于新鲜事物的接受度较低，导致阳光体育运动不能够顺利开展。

2.5 体育文化氛围不足

高职院校与体育相关的最大活动便是田径运动会，其余的都是与球类有关的竞技运动项目，而上述这些项目无法显示出体育运动的健身性、娱乐性、大众性以及多元性的时代特征，导致体育活动和比赛内容单一，无法激发学生的学习兴趣，造成兴趣缺失的情况出现，使得学生参加体育项目的人数逐渐减少。究其根本原因，是由于没有鲜明的的校园文化氛围，致使阳光体育运动的开展存在一定的难度。

3 加强高职院校阳光体育建设的有效途径

3.1 制订相应的教学目标，指导教师教学

在开展阳光体育运动前，学校领导首先应该制订相应的教学目标，并在实施前进行调研工作，汲取体育教师团队的意见，以完善教学目标。其次，要将这一目标真正落实到教师执教过程中。最后，教师在进行教学时，要坚持以学生为主体进行教学，认真贯彻相关政策方针，让阳光体育运动符合新课程改革的要求，为社会培养综合素质高的发展型人才。

3.2 加强基础设施及师资队伍建设

体育基础设施不仅是保障体育运动有效开展的途径之一，还是开展阳光体育运动的重要基础，也是学校最基本的办学条件。而一旦没有场地和基础体育设施就不存在所谓的阳光体育运动，所有的计划都是“纸上谈兵”，达不到预期效果。因此，学校要加强基础设施以及师资力量的建设，以完善的设施、高素质的教师团队为依托的阳光体育运动教学体系。

3.3 完善阳光体育运动的监管体系

目前，大多数高职院校在实施阳光体育运动时，没有将眼光放到其监管体系中来，导致组织协调性差，没有达到预期的目标，致使阳光体育运动无法收到明显的成效。因此，在开展进行阳光体育运动过程中，需要建立长效的监管体系，进而达到提高协调能力的目的。其主要内容有：其一，设立专业的监督部门，对其实施过程进行监管；其二，加强政府与社会监管部门的合作力度，设置随机检查活动；其三，加强校内外共同监管的力度，推进阳光体育运动的实施，以提高阳光体育运动实施的成效。

3.4 建立全方位的阳光体育运动考核体系

现阶段，高职院校的体育考核体系基本上有2部分：其一，课堂日常学分；其二，体育课上固有考核指标，即800m米、立定跳远测试等。对于阳光体育运动体系来说，它的考核体系不仅对其发展具有重要导向作用，而且是对阳光体育运动教学质量的反馈。因此，在进行考核的过程中，传统的考核模式依然作为阳光体育运动考核中的一部分，所以教师还需要根据教授学生的不同体质进行考核。例如，在进行仰卧起坐考核的过程中，有的学生身体素质好、动作完成干净利落，教师便在考核时给予高分；而部分同学身体素质较弱、动作迟缓且慢、相应的分数较低。这其中存在太多的主观成分，不利于对学生进行全方位的考核。为此，在考核体系方面既要结合学生身体情况又要根据学生的日常学习生活表现进行系统评价。

4 开展高职院校阳光体育运动的注意事项

4.1 建立阳光体育运动系统

建立阳光体育运动系统，需要集学校各院系各部门的力量，合理规划分工，共同进行管理，加强其实施程度的力度，以达到阳光运动体系得以实施的目的。与此同时，进一步完善阳光体育运功系统的管理、实施和评价体系，确保这项运功能够更好的得以开展。

4.2 校方应加强阳关体育运动制度的关注度

阳光体育运动的开展需要建立相应的制度加以规范、扶持。因此，学校应该加强其制度的完善，通过不断改进让阳光体育运动的开展形成一套完整、高效率的高职院校体育运动制度，从根本上确保此项运动的正常展开。

4.3 应提高教学质量

高职院校的课内教学是学生接触体育运动的首要方式，因此学校应当更加关注体育课程的教学，加强社团以及课外体育活动的建设，使学生能够有更多的锻炼机会同时也能够丰富校园体育文化，对阳光体育运动的开展与实施起到积极推动作用。

4.4 利用本地资源进行教学

高职院校分布在不同地区，在每一地区都有不同地区特色以及景色，因此在开展阳光体育运动时，可以利用本地的资源开展课外体育活动。例如，北方冬天会有大量的冰雪资源，本地学校可以开展一些相关的冰雪运动，在保证其安全性的同时进行相关冰上体育活动，这样既开发了体育运动的课程资源又将各地传统的体育项目相融合。

4.5 应提倡有针对性的训练

阳光体育运动在进行过程中，应该对身体较差和体育考核不合格的学生设立单独体质锻炼小组，制订合理且符合学生各自身体情况的锻炼计划，并将这份计划合理分配到学生的各个学期，规定学生在每学期都不需完成一定课时的早操以及课外体育锻炼，达到提高学生身体素质的目的。

5 结 语

阳光体育运动是一项系统性的教育工作，其否能够高效地开展将直接影响我国高等职业院校体育事业的发展。因此，高职院校在进行阳光体育运动的过程中，需要结合自身实际，加强其关注度，提高学生的参与意识与能力，加强校内师资队伍的建设，完善校内基础设施建设，建立完整的监督机制及制订合理的考核系统，促进高职体育教学水平的提升。

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G807.4

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1674-151X（2016）09-108-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.17.058

投稿日期：2016-07-12

樊伟（1980—），讲师，本科。研究方向：篮球教学与训练。