学校要给学生一个犯错的机会

张家海

周五的清晨，校长照例到教学楼里巡查早自习。今天，他在楼道内又发现了废弃的食品袋、饮料瓶。对于以精细化管理闻名的学校，乱丢乱扔现象一再禁止却总是禁止不了，令他甚为恼火。

为什么在这种大理石地面、白净的墙壁、不锈钢栏杆镶嵌的环境中，还会出现与此极不和谐的画面？在周末的行政例会上，他首先把这个问题提了出来，再次恳请班子成员就这一问题献计献策。

声音一：取消小卖部。小卖部占用了几个人，管理费用高，管理难度大。特别是它给学校的环境卫生带来了不少麻烦。况且，学校小卖部有零食卖，学生就有吃零食的欲望，他们就会编造各种理由向家长要钱。还有一些学生不吃饭，只吃零食，对身体发育也不好。

声音二：只进学习用品，不进零食。建议小卖部进货时，只进一些文具、生活用品方面的东西，不再进零食。这样既减少了每天打扫卫生的工作量，又有利于校园的环境保洁，两全其美。

声音三：设一个“吃零食区”。吃零食，确实对身体无益。但是，一刀切地用“堵”的办法恐怕也行不通的。即便是我们能完全阻止学生在学校小卖部买零食，但他们还可以在礼拜天回家时买好，返校时带到学校，所以彻底禁止学生不在学校吃零食的确有困难，所以，建议将校园设为“无零食区”，将教室、寝室、小卖部设为“吃零食区”。学生吃零食只能在教室、寝室、小卖部三个区域内，推行自主管理。

校长听了与会人员的发言，不时地频频点头。他觉得老师们的分析和建议，都能站在不同的角度，深入剖析问题的两面性，既看到了现象，又看到了本质。究竟怎么办呢？他决定在星期一升国旗时，进一步征求同学们的意见。

周一升国旗。校长对同学们说：“同学们，大家知道，我们学校办学理念是什么吗？下面一个男生大声地说：“宣传栏里有啊，‘让更多的学生在更优的环境中更好的发展！”

“很好，看来这位同学是一个善于观察的人！”校长接着说：“是啊，环境对我们每个人的成长都很重要，特别是像我们这样的大集体。可是，现在学校在环境卫生方面遇到了困难：我们在大会小会上多次强调，不能随地乱扔垃圾，但是还总是有少数同学做不到。大家下去不妨留意一下我们的校园，看看哪些地方食品袋、饮料瓶、卫生纸之类的丢弃物最多？为什么这些地方最多？”

“有人说‘这就是零食惹的祸！。他们建议学校小卖部不再进零食了。不进零食，行不行？进零食了，又怎么管理？今天我在这里征求全体老师和同学们的意见。每一名同学都发表自己的看法，将你们的建议写好交给班主任或者直接投入校长信箱。”

接下来的几天，来自班级和信箱的建议如雪片飞来。周五，校办室将所有的建议一一进行了细致统计和查看。校长在周末降旗时当众公布了收到建议的情况。“同学们，下面我把周一布置的‘关于进零食问题讨论情况给老师和同学们汇报一下，全校应到学生676人，本次收到建议513条。经校办统计，支持不再进零食者26张，他们一致认为，吃零食既花钱又污染环境，建议不让零食进校园；反对不再进零食者487张，他们大多认为，饿了吃点零食是可以的，只要每个人把自己管好就行了。因此，我们决定采取大多数同学们的建议：在校园设为‘无零食区，教室、寝室和小卖部设为‘吃零食区，并且实行自主管理模式，由同学们自己管理自己。大家同意吗？”异口同声的回答响彻在校园上空。接着，校长宣布安福寺中学校园“无零食区”正式设立。接下来的几个星期，值周老师反映，楼道内、校园里确实很少再有废弃食品袋之类的东西了。

设“无零食区”引起我们的反思。学生是未成年人，他们明辨是非的能力和自制能力相对较弱，偶尔犯错很正常。学校是允许学生犯错误的地方。教师要容忍学生在不知情的情况下犯错，但绝不能迁就学生一错再错或知错犯错。只有这样，方能体现以人为本的教育理念。

（作者单位：湖北枝江市安福寺中学）