小学语文教学中如何培养学生的人文素养

张媛媛

在新课程改革过程中，小学语文教学越来越重视对小学生人文素养的培养。小学语文教材也倾向于探究人的价值观、艺术品位等一些精神层面的东西。人文素养使人感性亦让人理性。在能力方面，培养小学生的人文素养有利于拓宽小学生的知识面，提升小学生的学习能力，为高年级政治、历史、地理等科目的学习奠定基础。从精神气质层面来看，培养小学生的人文素养有利于丰富小学生的精神世界，帮助小学生树立正确的价值观和人生观，恪守社会公德，实现理想。语文是小学阶段的基础科目，人文素养的培养和语文的学习有着千丝万缕的联系，良好的人文素养是语文学习的内驱力，一般情况下，相比之于语文成绩一般或者较差的学生，语文成绩优异的学生人文素养要好一些。

一、充分利用阅读和写作两个法宝

要培养小学生的人文素养，阅读大量的书籍、积累人文学科方面的知识是十分必要的，并且学生要学会创作具有自我思想的人文作品。要将书本上的人文知识转化成学生自己的东西，最有效的方法就是阅读和写作。教师应该积极引导学生进行课外阅读和写作训练，首先阅读是一个将文字“吃进嘴里的过程”。而写作是一个咀嚼和消化的过程。小学语文教师要根据学生的身心特点，引导他们正确地阅读、有针对性地阅读，阅读有益于学生身心健康的作品。比如，教师让学生阅读童话类书籍，《卖火柴的小女孩》有助于培养小学生的爱心、同情心；《丑小鸭》可以帮助学生正确地认识自我，让学生领悟生命的意义；《木偶奇遇记》告诉学生要做诚实的孩子，培养学生良好的道德情操。除此之外，《弟子规》《唐诗三百首》《西游记》等作品，能够有效地提高学生的阅读水平。《十万个为什么》 《中国历史五千年》等书籍能够拓宽小学生的视野，丰富小学生的人文精神内涵。读完一部作品之后，教师可以让学生进行写作练习，可以根据文章情节的走势改写故事，也可以是读完一本书之后的感悟，还可以是对文章的评价。

二、趣味教学，激发兴趣

教师在培养学生人文素养的过程中要讲究方法，让学生产生兴趣，切不可一味地向学生灌输知识，导致部分学生出现厌学的问题。培养学生的人文素养要在课堂上下功夫。在上课之前，教师可以增加导入环节，导入的内容可以是一个小故事或者一件与学生生活相关的事，比如，六年级语文教师某节课要讲课文《怀念母亲》，目的是让小学生孝敬父母，懂得感恩。上课之前，教师可以提问：世界上最爱你们的人是谁？你和母亲之间最难忘的一件事是什么？通過问题引发的讨论，教师也可以点名让学生来分享自己的经历，以此来活跃课堂气氛，吸引孩子的注意力。在教学过程中，教师通过多媒体课件，向学生展示各种各样有趣的素材，激发学生的兴趣，为中心思想和人文情感的表达做铺垫。

三、回归生活，探索实践

培养学生的人文素养不能仅仅体现在书面上、口头上，生活中有很多地方会用到人文学科方面的知识，如，写一个公告、向别人借钱时写一个借条、写信与明信片等。小学生的好奇心都比较强，在实践中还能发现许多新奇的东西。总之，教师要鼓励学生回归生活，做一个善于观察的人，不断发现人与人之间、人与社会之间的联系，发展自我，培养人文素养。

培养小学生的人文素养是一项长期的工作，小学语文教师要积极采用各种有效的教学策略培养小学生的人文素养。总之，学生人文素养的培养离不开阅读和写作，教师也要改变教学方式，激发学生的兴趣，最后落脚点还是生活实践。

（作者单位：江苏响水县老舍中心小学）