如何提高学生的语文素养

张俊娟

【摘要】在大多家长或者孩子看来，语文是一门特别简单的学科，他们认为语文无非就是多读、多被、多写，把要求会写的字词背写过，把要求背诵的课文、诗句背诵过就行了，除此之外，语文根本没什么。因此，他们就把大部分的时间放在其它科目的学习上，而从心理上放松了对语文的重视。但我认为，他们所认为的那些只是达到了语文学习目标的第一步，而要想学好语文根本没有他们想的那么简单、机械，而如果想要提高学生的语文素养就更是一件不容易的事情了。在本文中，我将结合我多年来对语文这门学科的认识与思考，围绕如何提高学生的语文素养这个问题来进行简单阐述，希望能够对大家有所帮助。

【关键词】语文 素养 方法

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0240-01

俗话说：“腹有诗书气自华。”在我看来，语文不仅仅是一门语言类的学科，教会我们一些知识，取得好的成绩，更重要的语文能够门提升我们的人文素养，我认为，这才是学习语文最让我们受益终生的事情。而要想培养与提高学生的语文素养，则需要一个长期地、循序渐进的过程，是需要学生通过长期坚持不懈地、广泛地阅读，坚持不断写作才能够达到的一个阶段。

但是，如今在大多家长或者孩子看来，语文是一门特别简单的学科，他们认为语文无非就是多读、多被、多写，把要求会写的字词背写过，把要求背诵的课文、诗句背诵过就行了，除此之外，语文根本没什么。因此，他们就把大部分的时间放在其它科目的学习上，而从心理上放松了对语文的重视。殊不知，他们所认为的那些才只是达到了语文学习目标的第一步，而要想学好语文根本没有他们想的那么简单、机械，而如果想要提高学生的语文素养就更是一件不容易的事情了。

出现这种现象的原因，一方面与激烈的竞争有关，另一方面也与长期以来大家对语文的印象、理解有关。但是那些对语文的印象只是在经济不发达的历史时才产生的，随着经济的发展，科学技术的飞速前进，我们的教学条件也随之改善。在新的社会环境下，我们的课堂、教学手段与方式也应该随着改变，这样才能够适应现代化发展的需要，才能够培养出社会所需要的人才，也才能够改变长期以来大多数人多语文这门学科的粗浅认识。虽然我们大部分老师，都知道这一点，都知道要调动学生的积极性，但是在实际的讲课过程中，可能会因为这样或那样的原因而很少能将此点落到实处。因此，在平时的语文教学中，我们需要注意以下几点：

第一，教会学生预习课文内容，学会做批注，深入理解课文内容，提高孩子的阅读能力。通常情况下，如果我们只是告诉同学们预习新课，而不做具体的要求时，那么大部分同学对于老师布置的预习新课的作业，都只是粗略地看一遍课文，再看一下本课的生字，但是对于课文内容的深入理解与思考的却很少，更别说做批注了，更是寥寥无几了，甚至有些同学对于老师留得预习作业就当作没有留似的。这就导致上课时孩子们被动的听课，缺乏自己的独立思考。尤其是对于高年级的学生来说，他们应该具备独立思考的能力和一定的阅读理解能力。在让孩子做批注的初始阶段，大部分孩子认为做批注是一件让他们非常头疼的事情，他们不知如何下手。因此，我们在课上讲课文的时候，应该注意引导学生，并给他们留出一定的时间让他们自己进行思考，然后说出自己的感受，最后再把它们记录下来。同时，在平时留作业的时候，也会给孩子留一些做批注的思考题，这样不仅一方面便于孩子对课文有了一定的了解，学会做批注，而且也为明天的课程能够顺利、有效的进行打下来良好的基础。

第二，课文中的精彩段落，课上对孩子有感情朗读课文进行反复指导，通过多样化的朗读，让孩子们充分的朗读，体会文中的感情，做到以读代讲。平时孩子在读课文时，大都是没有感情的读，对于班中那仅有的有感情朗读的孩子，大多数学生都对其投以不屑、蔑视的态度。通过指导孩子有感情的、多样化的朗读，不仅能够调动学生的积极性，而且也能够让学生通过多次有感情的朗读去真正体会作者的感情，进而深入理解文意，说出自己的感悟，做到以读代讲。

第三，尝试新的上课形式，调动学生学习的积极性。在平时的教学中，总有一些同学不能够做到认真听讲，面对这种情况，我们可以应该试着改变长期以来课上老师主讲、学生主要听的教学模式，应该尝试一些新的上课形式，来调动学生的积极性。我们可以选择一些比较就简单的课文来让学生自己来备课，在课上给大家进行讲解。为了让所有的同学都能够参与进来，我们可以以小组为单位，将要讲的那篇课文中的知识点按照小组内成员的能力高低分配任务，这样不仅防止了学生不能深入讲解知识点的情况出现，而且还调动了学生的学习积极性，学生只有自己搞清楚了知识点，才能够清楚地将给大家听，使得学生对知识点的掌握也更加牢固，最重要的是，通过这种方式还锻炼了学生的自学能力、小组合作能力。另外，使得学生的心理素质也得到了很好的锻炼。

在此，需要注意的是，毕竟由于学生的搜索手段有限、对知识点的把握也不太准确，因此，在让学生准备讲课前需要告诉学生要注意哪些方面，在学生登上讲台进行讲课的前两天，应该让学生把他们所做的课件或者要准备如何讲的详案交给老师进行审阅、修改，这样才能够保证学生上课的有效性。同时，在孩子在上课时，老师可以再根据所出现的问题进行补充，这样才能够既使得学生的各项能力得到了锻炼，而且也保证了教学任务的顺利进行。

总之，所谓的“教学”其实就是老师的教与学生的学进行互动的一个过程。“授之以鱼，不如授之以渔。”现代的竞争更多的是能力的竞争，我们要做的应该是教给学生学习的方法，锻炼学生的学习能力，提高学生的语文素养，这样也才能够使得学生更好地去适应社会，实现自己的价值。

参考文献：

[1]蔡丽莉.谈如何提高学生的语文素养[J].中国校外教育， 2014年3期.

[2]李少锋. 浅谈如何提高学生的语文素养[J].关爱明天，2015年5期.endprint