浅谈如何在小学数学教学中运用探究式教学

徐夫艳（江苏省新沂市阿湖镇黑埠中心小学，江苏　新沂　221400）



浅谈如何在小学数学教学中运用探究式教学

徐夫艳
（江苏省新沂市阿湖镇黑埠中心小学，江苏新沂221400）

摘要：在新课程改革的大形势下，我们要转变思想，改变旧的教学模式，改变学生的学习方式，在数学教学中注重引导学生动手实践，坚持着眼于使学生学会、会学，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，给学生提供充分有效的探究活动机会，开放学生的思维空间，从而提高学生的综合素质。

关键词：小学；数学；探究式教学

作为一名小学教师，反思过去在数学教学中的教学观念与行为后发现：由于担心低年级年龄小，加之学习数学有一定难度，于是教师“灌”得多，学生存在比较严重的被动学习现象，不利于学生主体作用的发挥，制约了学生创新精神的培养。因此在教学中，我大胆引导学生在探究中学习数学，不但发挥了数学在开发学生思维、培养学生非智力因素方面的优势，还极大调动了学生学习数学的兴趣，培养了学生的探究能力。

一、转变观念，相信学生会探究

在认识到探究性学习对学生发展的重要意义的同时，还应认识到在学生中倡导探究性学习是可能的。具有强烈好奇心和求知欲是儿童的天性，这是探究活动的原动力。经历了一定的生活和学习，低年级学生具有了一些感性经验和知识储备，这为探究活动提供了基础。

因此，引导学生进行探究性学习是可能的，而且千万不要低估他们的探究能力。如有些国家从幼儿园开始就引导幼儿在探究中学习科学，取得了很好的效果。当然，在探究性学习中也不能拔高对学生要求，不能苛求他们象科学家、发明家那样有发明创造。只是引导他们象科学家那样用类似科学研究的方法主动自主地发现问题，获得结论和知识，只要对学生自身来说是新的发现，就是探究，就是创造。这是引导学生开展探究性学习的前提。

二、留给学生足够的时间和空间，让学生充分探究

要使探究活动有实效，就要留给学生足够的时间和空间。在“两位数加两位数进位加法”教学中，我初步设计了让学生有多次探究机会，能充分探究的教学模式。

步骤如下：师出示学习内容——引导学生发现问题——独立尝试（探究）——集体交流——小组尝试（探究）——师生小结方法——基本练习——延伸练习。

这样的教学设计改变了教师讲，学生听的被动局面，真正发挥了学生的主动性。学生是学习的主人，是探究者，教师只是组织者、指导者，也是与学生一起探究的合作者。学生有两次探究机会，有足够的探究时间和空间。开始时我还有顾虑，担心学生年龄小，探究能力差，耽误教学时间，完不成教学任务。但随着学生探究意识的增强和探究能力的逐步提高，教师上得越来越轻松，学生学得越来越活跃，效果也越来越好。

三、采用多种手段和形式，激励学生不断探究

在探究过程中，学生也容易产生消极情绪，例如，学生刚开始探究时，缺乏自信心；在探究中遇到较大困难，一时又无法解决时，有一定的畏难情绪；对同一个问题探究时间较长，没有耐心等。因此，教师应该随时观察学生的探究行为，了解探究情况，及时采取相应的措施，使学生不断深入地探究下去。那么，怎样才能使学生能够对探究始终保持旺盛的精力、浓厚的兴趣呢？最好的方法是采用多种激励手段和学生喜闻乐见的活动形式。

（一）表扬和奖励

学生在探究的过程中，他们非常希望自己的行为能够得到教师和同伴的赞许，一句赞扬的话，一个甜甜的微笑，一次轻轻的点头，都能给学生无穷的力量，增强他们探究的信心。因此教师要抓住各种时机，对每个学生充分表扬，千万不要吝啬。同时我还做了许多精美可爱的小礼物（各种图片、手工作品等），每当学生探究出了一个新的问题，就奖励他一件小礼物。在多种手段的激励下，学生探究情绪高涨。

（二）组织竞赛

好胜是学生的天性，教学中我充分利用学生的这一特点，让他们在探究活动中互相竞争，逐步培养他们的竞争意识，从而推动探究活动深入进行。既可开展个体竞赛，也可开展小组竞赛，根据表现和成绩评出“小能人”等奖项。

（三）开展游戏

游戏是学生特别喜欢的活动，能给学生带来快乐，使教育活动变得生动有趣。根据学生特点，我设计了各种各样的游戏让学生在探究中学习。通过游戏寓教于乐，大大激发了学生的探究乐趣。

实践证明，引导学生在探究中学习数学，收到了良好的教学效果，学生学习主动积极，逐步养成了良好的学习习惯和个性品质，如他们对一切事情不会轻易放弃，有努力探究的欲望和毅力；善于合作，敢于发表自己的见解。学生思维能力、探究能力、创造能力等得到了很大提高。

［责任编辑金东］

Discussion on How to Use Inquiry Teaching in Primary School Mathematics Teaching

XU Fu-yan
（Heifu Central Primary School，Ahu Village，Xinyi Jiangsu，221400，China）

Abstract：Under the situation of new curriculum reform. It is important for us to change our mind to change the old teaching mode and pivot the way students learn. In mathematics teaching，attention should be paid to guide the students to carry out more hands-on practices，persist in focusing to enable students the ability to learn and learn well，focus on the cultivation of the innovation spirit and practice ability of the students，to provide students with sufficient and effective inquiry activity opportunities and to open the students thinking space，so as to improve the students' comprehensive quality.

Key words：primary school；mathematics；inquiry teaching.

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）18-0168-128

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.023