文化类电视节目的传播价值与创新路径分析

高　燕湖南广播电视台，湖南长沙　410003

文化类电视节目的传播价值与创新路径分析

高燕
湖南广播电视台，湖南长沙410003

随着大众物质生活水平的提升，对精神层面需求的逐渐增加，文化类电视节目的数量和种类也相应大幅增加。电视是文化的传播主体，需要对文化类电视节目的传播效果进行提升。文章对文化类电视节目的传播价值与创新路径进行分析。

文化类电视节目；传播价值；创新路径

文化是人类自身创造出来的精神财富和物质财富的总和。文化类电视节目肩负着文化的教育宣传功能，它能为人们提供包含人文关怀的信息服务，需要对文化类电视节目的传播价值和传播效果加以重视，更好地发挥文化类电视节目的舆论监督和舆论引导功能。

1　文化类电视节目

1.1文化类电视节目的概念

文化类电视节目是指以文化知识为主要内容，运用音频、视频等手段为观众提供具有立体化特点的文化信息，既蕴含着娱乐功能，又有一定的教育功能。文化类电视节目通过寓教于乐的有效形式，在节目中将相关文化知识传播给观众，增加观众对相关文化知识及文化本身的重视，对观众的文化素养进行提升，进而提升整体国民素质［1］。

1.2文化类电视节目的种类

按照文化类电视节目表现形式的不同，可以将其分为讲坛式、新闻式、访谈式、纪录片式以及综合式等。其中讲坛式文化类电视节目主要有《百家讲坛》《名师讲坛》等；按照文化类电视节目题材内容的不同，可以将其分为文化知识类、文化人物类以及文化风情类等。其中，文化人物类的电视节目有《艺术人生》等节目。

2　文化类电视节目的传播价值

近年来，央视及各大卫视逐渐推出了多种文化类电视节目，其中引发较大影响并拥有众多粉丝的诸如央视推出的首个青年公开课《开讲啦》，还有《中国成语大会》《中国汉字听写大会》，以及河北卫视推出的《中华好诗词》、河南卫视推出的《成语英雄》等。在电视领域中，这些文化类电视节目具有良好的传播价值。

2.1文化类电视节目能够引发人们的思考

文化类电视节目自身拥有一定的文化教育意义，由于它的受众是社会中的所有人群，无论是中老年人、青年人，还是儿童都能从中获得一定的知识，并从不同角度及不同层面上引发他们的思考。就纪实类、访谈类的文化电视节目来看，以央视推出的《大家》为例，它就像是对现代知识分子心路历程的完美记录，通过“是谁影响了历史的进程”等问题的抛出，引发观众的积极思考；又如央视推出的《开讲啦》，其中的“30岁之前最该在乎什么”“是否应该去大城市”等话题，在取得极佳收视效果的同时，充分引发了青年人对自身未来和现实的生活与工作的思考。就知识竞赛类的文化电视节目而言，以第二届《中国成语大会》为例，该节目的参赛选手包含来自100所高校的在校学生和100位在当代具有较强影响力的青年作家。而《中国成语大会》则运用多种考核方式对参赛选手的成语掌握综合水平进行考核，其趣味性极大地激发了观众的观看兴趣。该节目将枯燥的成语学习过程变得更加简单和有趣，在激发观众学习成语兴趣的同时，引发了观众对成语自身含义及背后故事的思考［2］。

作者简介：高燕，湖南广播电视台。

2.2文化类电视节目能够为人们提供公共文化服务

电视是进行大众文化教育的主要渠道，它通过优质文化类电视节目的播出，在娱乐大众的同时，对观看文化类电视节目的观众进行了文化知识教育。《百家讲坛》等文化类电视节目的出现，让观众通过一种较为轻松的方式对我国的历史文化有了更深入的理解。《走遍中国》等以旅游为主体的文化类电视节目让观众对我国的不同民俗、不同地区特色等有了更好的了解，并为热爱旅游的人提供了优质的建议。《梨园春》等戏曲类文化电视节目则有效地将我国的民族传统文化普及开来［3］。

2.3文化类电视节目能够为人们传递主流价值观

目前，文化类电视节目的传播价值之一在于对主流价值观的传递。文化知识能够促进人们良好人格的塑造，帮助人们形成稳定的心态。通过文化类电视节目的播出，让观众对人类智慧成果进行充分领略，激发人们对我国传统文化的兴趣，形成一种积极的主流价值观。文化类电视节目的播出，能够充分发挥出其社会功能，帮助观众提升自身的媒介素养和审美情绪，对积极向上的生活态度和核心价值观进行更好地传播［4］。

3　文化类电视节目的创新路径

3.1增加文化类电视节目的互动形式

为了提高文化类电视节目在众多电视节目中的竞争力，需要对其互动形式进行丰富，吸引更多的观众参与到节目中来。以河北卫视推出的《中华好诗词》为例，该节目将新媒体对节目影响力的增强功能充分利用起来，其官方微博的关注度、阅读量等数以万计，并通过同名App软件的推出为观众提供了实时的诗词比赛参与机会。

3.2对文化类电视节目的形态进行创新

就文化类电视节目的内容而言，它具有一定的厚重性、传统性以及严肃性。为了达到更好的传播效果，需要对文化类电视节目的形态进行创新，增加其竞技性和趣味性等，通过对文化类电视节目中各个环节的精心设置，找到文化类电视节目娱乐性和文化性的契合点。随着目前观众心理需求的复杂化，形态单一的文化类电视节目已经无法满足他们的需求，因此需要对其进行合理地创新。以央视推出的《中国汉字听写大会》为例，该节目运用第二演播室的设置，将选手老师、家长及其对手的表情、情绪等方面的变化实时展现出来，这种形态更好地增加了该节目的趣味性和比赛的紧张感，有效地增加了观众的观看兴趣［5］。

3.3增加原创类文化电视节目

在我国目前的电视节目领域中，出现了的同质化现象。但文化类电视节目是对我国传统文化的有效传播，因此需要保持文化类电视节目的原创性。在保持文化类电视节目原创性的同时，要注意，不能为了收视率的提升盲目迎合观众的口味，应该注重运用较高的立意对观众的收视习惯进行有效引导，对观众的审美情绪进行提升，一步一步将目前电视节目的生态环境变得更好［6］。

3.4增加文化类电视节目的娱乐性

文化类电视节目的最终目的是对观众进行文化知识的传播和教育，为了更好地实现其传播和教育效果，有必要增加文化类电视节目的娱乐性，更好地吸引观众的观看兴趣。就河北卫视推出的第二季《中华好诗词》而言，运用了知名演员及主持，如倪虹洁、田源等作为节目的出题嘉宾，并在每一期邀请不同的神秘嘉宾为节目助阵，增加了节目的看点和活力。

4　结论

文化类电视节目具有保持传统文化独立性、引导观众正确追求文化和提升观众审美情绪等重要功能。因此，可以将文化类电视节目看成是提升国民素质的有效手段之一。文化类电视节目的传播价值也极为丰富，如引发人们对文化的思考、为人们提供公共文化服务以及为人们传递主流价值观等，因此，需要运用有效的手段，对文化类电视节目的传播路径进行创新。

［1］王丽君.文化类电视综艺节目互动传播研究［D］.石家庄：河北经贸大学，2015.

［2］石琳.传承民族文化，引领价值传播——《中国汉字听写大会》的文化传播启示［J］.中华文化论坛，2015（4）：124-129.

［3］丁智擘.文化类电视节目的传播价值与创新路径［J］.传媒，2015（11）：49-51.

［4］刘婷.中国电视文化身份的新世纪转向［D］.长春：吉林大学，2015.

［5］王昭钧.中国文化益智类电视节目的本土化创新策略研究［D］.济南：山东大学，2015.

［6］陈雅舟.文化历史类科教电视节目叙事策略研究［D］.济南：山东师范大学，2013.

2096-0360（2016）14-0106-02

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