对高中数学素质教育的研究

郝芹秀

（河北省邢台县浆水中学，河北 邢台 054013）

对高中数学素质教育的研究

郝芹秀

（河北省邢台县浆水中学，河北 邢台 054013）

随着新课程改革的实施，传统应试教育中存在的弊端不断显露，而数学作为高中最为重要的学科之一，是实施素质教育的重要阵地。文章从五个方面分析了高中数学素质教育的开展方法：一是教师要改变观念；二是要提高学生的应用能力；三是要让学生学会思想方法；四是要培养学生思维能力；五是要注重文化教育。

高中数学；素质教育；教学理论

在许多人眼中，实施素质教育，或者说在教学中过于注重学生素质的培养，往往会拉低教学成绩。有这种想法的人很多，但很少有人意识到这是个不恰当的想法，没有科学严谨的论证。事实上，提高素质教育的水平能够带来教学效果的提升。那么在高中数学教学中怎样有效地实施素质教育呢？本文将围绕这一问题展开论述。

一、改变观念，解决思想问题

教育改革的关键不在于教材的改变，也不在教法的改变，而在于改变从教者的思想观念。改变观念，摈弃传统的教学观和成才观，坚定素质教育的信心，这是实施素质教育的基础和前提。因此，在数学教学中，教师应坚持面向全体学生，在给他们传授数学知识和培养数学素养的同时，注重提高他们的综合素质。教师必须充分认识到，实施素质教育，无论是对于深化教育改革，还是对于学生的成长都具有重要的现实意义，否则，教师只能做臣服于考试指挥棒下的教书匠。

二、提高学生的数学应用能力

数学是思维的体操，源于生活，并应用于生活。如果不能提高学生运用数学的习惯和能力，那么数学成绩的提高就没有意义。学生数学素质的提高必须以实际问题的解决能力为衡量标准，这样数学素质教育才不是一句空话。高中数学教学大纲明确规定：“要使学生进行把实际问题抽象成高中数学问题的训练，形成用高中数学的意识。”

首先，教师要帮助学生建构数学知识体系。各种数学概念和定理虽然抽象一些，但都是对实际问题的抽象描述，能够反映数学规律，教师应该帮助学生吃透概念，并将其形象化、具体化，构建完整的数学知识网络。

其次，要建立数学模型。帮助学生建立合适的高中数学模型，是充分利用高中数学解决实际问题的前提和基础。教师在高中数学教学中应做好对学生的启发、引导工作，帮助他们建立数学模型，否则学生就容易在实际应用中模糊概念，拿不定主意。

再次，为学生创造实际应用的条件。教师要充分发挥自己的引领作用，可以依据课堂内容，多组织学生进行社会实践活动，加强对学生的指导，让他们大胆假设，小心求证。如测量、市场调查和分析、企业成本和利润的核算等，让学生把课堂和生活紧密联系起来，把学数学和用数学紧密结合起来，使他们在实践中学会用数学知识解决实际问题，进而达到培养学生数学应用能力的目的。

三、学会数学学习的方法

高中数学思想是指学习者在学习过程中形成的对数学知识和方法的规律性认识，是理智的产物，表现为解决各种数学问题的策略；方法则指那些具体运用的手段和工具。高中数学学习不仅是要学习概念和定理，更要学习思想方法，这才是高中数学的本质属性，只有掌握了这些思想和方法，学生才称得上学会了高中数学。

在数学教材中，许多案例和习题都是数学思想方法的体现，教师应该善于在教学中加以提炼和综合，并将反映出来的高中数学思想和方法与不同的题目设计一一对照分析，在教学目标的参照下去芜存菁，帮助学生强化所学知识。

四、注重学生思维能力的培养

学习数学的过程就是锻炼学生逻辑思维能力、推理能力、判断能力、综合、分析、概括能力的过程，这些能力是帮助学生开拓人生，形成完美人格的重要思维能力，对于学生将来解决各种生活问题、工作难题都起着至关重要。这种能力的获得对学生的长远发展具有积极意义和作用。数学教师应该充分认识到高中数学的这个特质，要懂得利用本学科的优势，加强对学生的思维能力训练，同时深入研究数学思维的规律，及其功能和结构、内在联系，要把数学对思维的锻炼渗透到整个教学活动中，帮助学生养成良好的思考习惯，使他们既具备发散思维能力，又能具有辐合思维能力。

五、注意思想文化教育

在许多人眼中，数学是冰冷无情的，似乎与文学历史无关，实际上，无论是数学家还是其他门类的科学家，无一不是具有人文情怀或者民族情怀的人，历数我国现当代的数学家，都是具有深厚传统文化修养的人才。现代科学研究证明，情商在成功中占据很大的比例。同样的道理，倘若没有情怀，没有人文精神，是很难成为名家的。

在高中数学教学中，教师要善于通过介绍我国古今数学家的成就来培养学生的爱国主义思想。数学教材中有多处涉及到我国古今数学家的内容，我们要有意识地去挖掘，在讲授有关知识的同时，适当介绍数学史料，对学生进行爱国主义思想教育。

我国出现过许多优秀的数学家，尽管没有成批地出现影响巨大的世界级数学家，但是我们的先辈在数学上做出了不可磨灭的贡献，其功绩不能抹杀。复兴和振兴我国的数学研究，是对学生最好的激励，这也是高中数学教师需要加强和注意的地方。

在高中数学中实施素质教育，是一项艰巨、长期的任务，广大高中数学教师要在教学中积极探索，努力去实践，把高中数学素质教育落实到工作中去，为培养新时代的高素质人才做出自己的一份努力。

[1] 沈甜.以岗位需要为导向构建高中数学教学[J].中国校外教育,2009(8).

[2] 张作斌.高中数学专业的毕业设计教学[D].牡丹江师范学院学报:哲学社会科学版,2006.

[3] 刘哲.谈素质教育理念下的教师备课问题[J].教育探索, 2005(1).

[4] 章建跃.对数学教育改革的一些认识[J].数学教育学报, 2003(3).

[5] 周根龙.试论数学教学反思[J].数学教育学报,2003 (1).

[6] 傅海伦.中学数学课堂落实素质培养教学改革实验设计[J].教学与管理,2001(1).

［责任编辑 赵景霞］

Research on the Quality-oriented Education in High School Mathematics Teaching

HAO Qin-xiu
(Jiangshui High School， Xingtai Hebei， 054013， China)

With the implementation of the new curriculum reform, drawbacks in the traditional exam-oriented education keep appearing. As one of the most important subjects in high school, mathematics is an important platform to implement the education for allaround development. The article analyzes ways to conduct quality education in high schools from five aspects: first, teachers should change ideas; secondly, we should improve students’ application ability; thirdly, let students learn method of thinking; fourthly, cultivate students' thinking ability; fifthly, pay attention to cultural education.

high school mathematics; quality-oriented education; teaching theory

G63

A

1673-9132(2016)11-0360-071

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.027

郝芹秀（1975- ），女，汉族，本科，中小学一级，研究方向：课堂有效教学研究。