基于港口物流专业群为核心的物流团队建设研究①

江苏财会职业学院 王龄萱

基于港口物流专业群为核心的物流团队建设研究①

江苏财会职业学院 王龄萱

在港口物流发展过程中，根据现代物流发展的实际需要，以港口物流专业群为基础，加强物流团队建设，对于促进港口物流的快速发展具有十分重要的作用。但从整体上看，当前港口物流教学团队设置不合理，难以适应港口物流的发展，特别是传统物流教学团队存在明显缺陷，以至于在港口物流发展过程中很多部门存在重复设置的现象，甚至有部分职能严重冲突。这样就造成了资源的浪费，同时也使物流的成本增加，严重影响了港口物流的经济效益。

港口物流 物流专业群 物流团队 建设策略

近年来，随着港口物流行业的快速发展，传统物流教育模式已经难以适应港口物流管理工作的需求，在这种环境下新的管理理念不断出发，物流活动的组织结构也逐渐从传统的强调以“物流职能”作为核心逐步朝着强调“物流过程作为核心”。当前港口物流组织正在使其运作向着更好的支持以过程为导向的管理发展，而且不会受到功能集成以及功能分割的影响。其中在以过程为导向的水平素质结构中，职务是围绕着小组教学设计的，这样就形成了物流教学团队。物流专业群的建设能够更好地对港口物流工作进行管理，提高了港口物流管理水平，更好地实现了经济效益。

1　专业群与港口物流团队

在“一带一路”的新形势下，连云港是处于“一带一路”交汇点的港口城市，将更加需要高质量人才的培养和教育，来为经济的发展、“港、产、城联动”发展带来充足而必要的人力资源。 这个千载难逢的政策资源给连云港高职院校带来了前所未有的发展机遇，其中之一就是专业群的构建，围绕新兴市场主要产业群构建专业群是高职教育发展的必经之路，而港口物流产业群正是在连云港新形势下出现的朝气蓬勃的产业，在市场经济条件下，地方高校服务地方经济建设，是坚持科学发展观的需要，也是高校自身不断发展的需要，唯如此，高校与地方才能真正做到“在共建中共享、在共享中共建”，才能真正实现社会和谐与高校的科学发展。所以，江苏沿海高校构建港口物流专业群迫在眉睫。

1.1物流专业群

在物流教学课程体系当中，物流专业指的是将若干个共同或者相近的专业课程、物流知识以及在物流技术领域当中比较邻近的专业共同构成的一个群体，在进行物流教学的过程中，一般会将某一个特定专业作为物流专业群当中的建设核心。在进行物流专业的过程中，通过建设物流专业群，能够使物流教学工作形成集群优势，并且能够将学校的优质教师资源和教学资源进行有效整合，通过将理论教学工作和实践教学工作进行有效融合，能够在培养高端人才各方面发挥着重要作用。随着近年来我国物流产业的快速发展，高素质物流人才需求的不断提高，在物流人才培养中，通过专业群的形式进行人才培养，能够有效解决当前我国高端物流人才稀缺的现状。

1.2物流专业团队

一般而言，专业的团队具体指的是在相同的专业中拥有着共同的目标和相同理想的人员共同组成的一个有机整体，在团队进行分工的过程中，充分发挥团队当中每一位团员的能力以及其优势，能够以更高的效率完成共同目标而组成的一个团体。随着我国社会生产的不断扩大，以及在社会发展过程中社会分工的不断细化，由一个人独立完成一项具体工作的可能性越来越小，通过团队成员相互协作共同完成一项具体工作的发展趋势越来越明显。并且随着我国高校教育发展的不断完善，为了进一步提高港口物流教学的工作效率，港口物流教育工作正在形成团队分工、协作模式，正在由传统的个体完成教学工作向着团队之间相互协作，更好地完成物流教学工作。这样也从对个人能力的注重逐步发展到注重培养物流教育团队的核心竞争力的培养目标的转变。

2　存在的问题

目前，江苏一些高校特别是沿海高职院校逐渐意识到港口物流产业群正在成为市场经济的新兴产业，并从专业布局上采取了一些措施，例如；多家学校近几年新增专业为港口物流、报关与国际货运等，虽然从专业设置上体现了港口专业特色，但是，没有明确提出港口专业群概念，也没有设计港口物流专业群未来发展的科学规划，物流专业教师还处于分散教学的传统范式，很难做到可持续发展。有的高职院校虽然建立了物流专业教学团队，但仅仅局限在单一的物流专业上，而不是港口物流专业群，并且呈现出教学团队结构不合理，“双师型”教师比例较低，教师实践能力较差，缺乏高水平专业带头人，教学团队整体意识不强，缺乏凝聚力和战斗力，教师培训力度较弱，教学团队缺乏竞争机制等缺点，这些决定了研究港口物流专业群及教学团队建设具有紧迫性。

3　港口物流团队建设的特征分析

3.1核心建设

以全面提升港口物流专业群团队师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以技能型高素质人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应当前教育教学改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良、“双师”素质高、“双师”结构合理的港口物流专业群教学团队，逐步形成实践技能课主要由高技能水平的物流专家讲授的机制。以教学工作为主线，以先进的教育理念为指导，以人才培养质量的提高和区级、院级重大教学改革项目的立项为目标，以专业群建设、课程建设、实训基地建设为重点，构建以开展教学研究和课程建设为核心的港口物流专业群教学团队。

3.2高效合作

高效率的港口物流教学团队必须是有高素质的专业物流人才和专职教师组成的，每一个物流团队中的组成队员都能够利用自己的专业能力为实现共同目标进行相互合作。高效率的物流团队不仅需要具有十分丰富的物流专业知识，并且每一个队员自己的职业能力都是不同的，通过团队协作能够切实解决物流团队在工作过程中遇到的各种问题。物流团队除了要具有丰富的物流知识外，还应该具有与企业进行有效沟通、相互协调的能力。有精湛的物流技术的人才在物流教育中能够如鱼得水，而高效率的物流团队中还要求队员能够和谐处理团队关系。

3.3长期目标

以区级教学团队建设为长期目标，根据社会经济发展和行业对人才知识结构的需求，使团队的专业结构更加优化，学历层次进一步提升，形成结构合理、学术氛围浓、协作精神佳、创新精神强的教学团队。提高港口物流专业群教学团队参与社会服务的能力；提高专业群中教师的整体素质和综合能力，促进专业群的迅猛发展。

3.4团队沟通

在教育成为一项服务时，那么在提供服务过程中，很多情况下企业和学生也会参与到物流教学方案设计、物流教学方案设施以及评价过程中来。因此，港口物流教学团队不可避免的要与企业进行沟通，并与上下游环节岗位工作进行了解，这也是当前团队必须具备的特质。此外，在团队中健康的信息反馈也是良好沟通的重要特征，有助于对团队成员行动进行管理，促进其更加有效地工作。

4　基于物流专业集群的物流团队建设分析

4.1选择优秀教学团队负责人

通过对上文的分析，我们可以明确指出，在团队当中，团队领导对于发挥整个团队潜力，帮助团队解决突发事件和日常教学工作中的难题，确保物流教学团队对学生的服务当中发挥着十分重要的作用。因此，在进行物流团队建设的过程中，正确地选择团队负责人十分重要。在现代港口物流专业群教学模式当中，每一个学生都能够接受到与物流专业有关的专业知识，学生的知识面也更加广阔。在进行物流团队负责人选择的过程中，不仅要求负责人有着十分专业的物流专业知识，同时，也必须认识到在提供教育服务的过程中，团队负责人一般负责与企业以及学院进行交流，为此团队负责人还必须拥有良好的沟通能力。港口物流教学团队服务能力和服务水平的高低与团队工作效率有必然关系，而一个团队的工作效率以及团结程度则与团队负责人有着直接关系。因此，在进行团队负责人选择的过程中，不仅要求其具备有专业的物流知识，良好的沟通能力，同时也要求负责人有很好的领导能力以及人格魅力，能够确保团队成员在其影响下形成一个纪律鲜明的团队。

4.2合理的配置教学团队成员

随着社会化大生产的不断深化，社会分工也在不断细致，因此，传统的依靠一个人独立完成一项工作的可能性越来越小，更多的是依靠团队，通过合理的分工，由团队成员共同完成一项工作任务。港口物流教学团队正式为了适应这种发展形势而提出的。因此，在进行物流团队建设的过程中，必须要明确不同团队成员的不同教学工作合作完成。这样在进行教学团队组建的过程当中，才能根据岗位的需要招聘校外专业的高素质人才。同时，在进行人员安排的过程中也必须综合考虑到团队成员的性格特质等因素是否与其团队工作要求相符合，这样才能建设高素质、高效率的物流教学团队。

4.3在团队建设中注重培养学生的职业道德

在物流团队当中，高效率的物流团队除了拥有很高的职业素养，良好的执行能力和合作能力之外，也要求物流团队必须要具备良好的职业道德。在工作的过程中，要求物流团队成员必须热爱自己的工作，对自己的团队忠诚。只有在具备良好职业道德的基础上，团队工作人员才能够在工作的过程中，逐步对自己的团队形成归属感，这样在进行工作的过程中才能发挥团队成员工作的主动性和积极性，提高团队工作效率，提升服务水平。在物流团队工作的过程中，整个团队就像一个机器，每一个成员都是这个机器中的一个零件，而良好的职业道德则能够将这些零件进行连接，充分发挥出机器的作用。因此，在进行物流教学团队建设的过程中，必须加强团队成员的职业道德建设。

4.4企业基地建设

物流企业基地是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触，巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。物流企业专家认为，职业定位——重视第一份工作、求职态度——正确看待晋升机制、专业学习——提高专业知识水平、职业精神——培养吃苦耐劳品质，从这四个方面进行深入剖析，可以提升物流管理学生对职业生涯规划的认识。学院始终致力于行业引导的校企合作共建机制建设，认真贯彻落实建设规划，坚持提升就业质量为导向，深化校企合作，完善协同育人机制，培养适应江苏区域经济新常态和港口产业新发展需求的具有创新精神的物流技术人才。

5　结语

港口物流专业群为核心物流团队建设中，港口物流专业群教学团队培养路径、港口物流专业群教学团队校企结合产学研有效，以人才培养质量的提高和区级、院级重大教学改革项目的立项为目标，以专业群建设、课程建设、实训基地建设为重点，构建以开展教学研究和课程建设为核心的港口物流专业群教学团队。对于提升港口物流教育，提升经济效益发挥着十分重要的作用。但是，当前港口物流教学团队在建设中由于对物流管理教育工作的具体需求认识不足，导致物流团队在建设的过程中还存在一些问题，严重影响港口物流教学团队作用的发挥。本文主要以物流专业群建设为指导，详细分析了如何加强港口物流的团队建设。

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[4] 胡碧琴．宁波港口物流产业集群创新能力的提升路径研究[J]．港口经济，2014(04)．

[5] 靳荣利，王贵斌，陈艳玲．基于港口服务供应链的高职港口物流专业群建设实践[J]．物流技术，2014(21)．

F252

A

2096-0298(2016)11(b)-048-02

①连云港市社科基金立项课题“一带一路战略背景下连云港港口物流发展的对策研究”(16LKT80)；江苏财会学院立项课题“基于港口物流专业群为核心的高职物流管理教学团队建设研究”(2016XJ08)。