小学英语课堂教学之我见

王晶

摘 要：小学英语课堂教学应体现有趣、有用、有效。有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得教师开展课堂教学能更有意义。在教学中，教师要运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力和信心。使课堂充满生机和活力，真正做到有效提高小学英语课堂教学的有效性。

关键词：小学英语；教学方法；教学效率

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.051

学生要学好英语，需要家长的配合，这更离不开教师的辛勤培养，作为家长就应该积极配合教师，督促学生完成作业，帮助学生解决学习中的困难。教师对学生学习英语也是至关重要的。教师在课堂上也应注重培养学生学习英语的兴趣，着力构建英语课堂的有效性。

理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，即能使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会，让学生“沉浸”在使用英语的环境中（即我们常说的“语境”），进行有意义的交际活动，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。以下是我对英语课堂教学的一点看法。

一、课堂教学中教师加入适当的游戏以提高学生学习英语的兴趣

在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合学生的生理和心理特点。小学生好动爱玩，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上存在的问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。课堂上可开展许多生动活泼的游戏，如猜谜、打电话、男女生比赛、角色表演等。在活动时强调学生活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与学习，注意尽量安排集体游戏，特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏，这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。

二、教师的教学要符合学生的身心发展规律

英语教学的过程是培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力的过程。在这个过程中，要充分考虑中国学生学习英语需要克服语言和文化双重障碍的实际，要充分考虑学生的需求，激励他们的学习欲望，引发他们的成就感。因此， 教师在课堂教学中应适时、适度、适量地扩展或增补教学内容，以弥补教材、教师用书的不足，达到教好、用活教材的目的，就显得尤为必要。而我们进行的英语理想课堂中延伸度的研究，即研究如何适度增加学生课堂语言摄入量，以拓展视野，培养学生运用语言解决实际问题的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、教师传授知识一定要注意延伸度

新教育实验课题的推出，使我们的英语教学课堂发生了改变，课题实验组结合新课程改革提出新教育实验应该做课题研究与实验，所以“构建理想课堂”这个行动应运而生。我们感觉延伸度目前也是我们课堂教学中存在的问题之一。如，当前有些课堂乱生成，乱延伸，增加了学生的负担，我们感觉有效的延伸可以改变学生的状况，让学生能够积极地进行思考，高效地思考，明白思考的重要性，以至于不出现教学中的混乱现象；也有许多课堂把每节课上成了终点型的课，这种教学危害是相当大的。课堂教学往往是书本知识及在此知识的教学下培养学生的学习能力，但课本的内容只是一种世界知识的缩写，如果只凭借课本，学生的视野一定很窄，学生的能力发展一定受限，学生的思维一定不能可持续地发展，所以适度的延伸可以让学生感受到我们的教学是有价值的，感受到知识是无限的。

以下是英语课堂延伸度的研究步骤。

（一）正确理解延伸度，学习理论

我们要积极关注理想课堂六个度的整体研究情况，并集中精力认真学习、思考延伸度的内涵。在实验之前，教师必须具备以下几个意识：一是将新课程改革的理念与延伸度研究结合起来；二是每节课的教学设计要力图体现这些精神；三是在教育教学随笔这方面加强课堂反思；四是在不断反思中再实践、再反思，螺旋方式前进，最终达到一定的理想状态。实验人员主动查获延伸度方面的资料并定期学习，从而更全面地熟知这方面的理论，这是我们进行研究实践的关键。因为没有一定的理论做准备，我们的实验就不能深入开展。

（二）给延伸度准确定位，制定方案

我们根据小学英语的学科特点，学生实际，教师特长，科学地实施。如何在课堂教学中体现延伸度，这里有个科学合理性的问题，有个“度”要好好把握，不能把对延伸度的理解泛化、窄化，并由此根据学科特点制订子课题研究方案。

（三）制定课堂教学评价表

参加课题组活动，从延伸目的、延伸内容、延伸方法与策略等方面思考，为延伸度课堂教学量身定做“理想课堂评价表”。

（四）参加课题组集中备课

通过集体备课，完成凸现延伸度的教学设计，并认真听课，参加关于“理想课堂评价表”的研讨活动，从操作层面解读延伸度，为接下来的课堂实践打下基础。

（五）认真完成授后小记

在英语课堂中实践“构建理想课堂背景下的教学研究”，注意整理相关课例，并完成有关课堂教学与延伸度结合的课后反思及小结。

以上英语课堂的有效性就是，充分地运用课上的四十分钟，向四十分钟要效率，游戏的运用和课本知识的延伸也是十分重要的。

小学英语课堂教学中适度增加语言摄入量不是单纯的语言知识的传授与灌输，而是科学原则指导下的师生双边教学活动。因此，教师要根据学生的生理和心理发展的特征，采用多种多样有效的教学方式，增加课堂上语言实践的广度和密度，讲求科学与实效，有助于学生生动、活泼、积极、主动地学习，努力减轻学生负担，让学生感受到学习是一种快乐。