医学院校辅导员队伍专业化建设研究

邱　婷川北医学院

医学院校辅导员队伍专业化建设研究

邱婷
川北医学院

医疗卫生事业的发展与人们的生活息息相关，医学院校作为培养医疗医务人员的摇篮，是医疗卫生事业蓬勃发展提供力量的源泉，作为与医学生培养联系尤为紧密的医学院校辅导员，辅导员的专业化素质对医学生的培养和管理有着至关重要的影响力。本文将结合医学生的特殊性，强调医学院校辅导员队伍专业化建设的重要性，并提出相关建议。

医学院；医学生；辅导员；专业化

随着社会的发展，医疗卫生服务的需求和标准也随着经济的发展不断增强和提高，关于医疗卫生服方面的课题也越来越受到各界人士重视。当前环境，医疗服务资源紧缺、市场需求大、关于医患之间的纠纷、冲突的报道层出不穷、医生高强度的工作量和高压的工作环境等等问题，对医学界特别是医学生的影响都非常大。作为医学院校辅导员，既具有一般辅导员应具有的基本素质，还应结合高等医学院校的教育特点，分析医学教育现状，认识到医学院校辅导应具有的能力素质，通过改进和学生，实现自身的专业化建设。

一、医学院校教育的特点

首先，教育年限长，教学任务重。医学院校与一般大学相比，除护理、中西医、药学、检验等少数四年制本科教育，大多数专业都实行的五年制本科教育，与其他大学一般非特殊要求的专业耗时多一年。此外，由于医学的晦涩和复杂，适应现实工作的需要，绝大多数的医学本科生都会选择考研，甚至考博，接受3-7年的长时间的继续教育，不论是本科、研究生、博士，为增强临床实践技能，在他们正式参加工作之前，还必须接受1-2年的医学规培生教育，也就是说，一位医学生在进入大学之后，在成为一名正式的医生之前，要接受7-12年的学习时间，教育年限之长不言而喻。在课程设置方面，本科医学生的课程数普遍居于50以上，而其他非医学专业比如文学、艺术、哲学等的课程相对较少，在学时总数上，医学专业的学时总数也也远远高于其他非医学专业。其次，人文教育和医德医风培养是医学教育中的重要板块。“健康所系、性命相托”是医学生们和医生的奋斗目标，极致的诠释了医生身上的责任和使命，这要求医生们必须要有过硬的医术和专业技能，但是同时还要求他们具有爱心、奉献和敬畏生命的品质，缺乏这些品质的医生，就好像是冷冰冰的医疗器械，这也正如我国古话所说的“无得不成医”。医学院在培育医学生的过程中，注重培养医学生的内在人文精神的培养，引导医学生形成具有崇高道德理想、正确的人生观、世界观和价值观，同时注重医德医风教育，增强医学生的职业道德素质的培养，培养出符合党和国家要求、服务群众的仁心仁术好医生。因此，人文教育和医德医风培养是医学教育的重要板块。另外，临床实践要求和就业准入要求都极为高。医学生在校期间，必须参加医院见习和实习等实践活动，时间都比较长，且工作任务量比较大。在繁重的学业和实践活动之外，医学生还必须准备各种就业准入资格考试。

二、医学院校医学教育现状分析

首先，不论是任课老师还是学生，其教学任务或者是学习任务都非常重，授课和学习压力大；其次，从课程设置上来说，专业课程数量过多，人文课程严重缺失，人文精神培养缺乏；高年级医学生面临见习和实习下点，学生离校且分散，校方管理困难；由于面临繁重的课程以及受目前复杂的医患矛盾的影响，医学生承受压力大，甚至个别同学出现心理问题，心理健康水平有待提高；医学教育严谨，思维标准化教育为主，创新教育不够；最后，对医学生的全民素质的培养力度和重视度不够高。

三、医学院校辅导员应具有的专业化能力

医学院校的辅导员不仅要具有普通辅导员具有的基本的职业素养，还应结合医学生教育管理的特点，结合本院校教育现状，联系工作实际，从学生工作需求方面培养自己知识能力，成为一名专业的医学院校辅导员。

1、学习方面，做好学生的学业指导工作。医学生学业繁重、学习内容晦涩难懂，加之知识层面要求高，学习难度大，学生容易产生产生厌学、惰学现象，医学院校辅导员应充分运用到自身已有的知识和工作经验，根据不同年级、不同专业、甚至性别差异，有区别有针对做好长期的学业指导工作，及时为学生答疑解惑，传道授业，为学生挖掘学习潜能、端正学习态度保驾护航。同时，辅导员自身应注重对医学课程体系、医学知识、医学生就业动态有系统的了解和把握，这样才能更好的有针对性开展医学生学业指导工作。

2、思想政治方面，注重医德教育，加强对医学生的人文精神和情怀的培养。医术与医德二者缺一不可，缺少内在品质特别是人文关怀的医学生，更像是冷冰冰的医疗器械。这也正如爱因斯坦曾经说过的：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”［1］。只有内在有一个悲天悯人的慈悲之心，以救死扶伤为己任，以服务和奉献为宗旨，拥有过硬专业医疗能力的医学生和医生，才能极致的诠释“健康所系，性命相托”。因此，辅导员应该在日常工作管理、班团活动和思想政治教育活动中，有意识开展医德教育，培养医学生的人文情怀，引导医学生形成正确的世界观、价值观。

3、日常工作管理方面，形成有效沟通联络方式常态化。辅导员不仅包括思想政治教育工作，还有日常的学生管理工作。在开展管理工作的过程中，有形成一套有效固定的“学生-辅导员”的相互联系模式，确保任何情况辅导员能够很快找到学生，学生能够及时联系到辅导员。这种联络方式还需常态化，这样当医学生分散在各地见习和实习时，辅导员仍然能及时把握学生动态，这就有效降低了管理难度。

［1］爱因斯坦.纪念爱因斯坦译文集.论教育［M］.上海：上海科学技术出版社，1979

［2］中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意义［P］.（中发［2004］16号），2004-08-26

邱婷(1988-)，女，川北医学院团委、硕士研究生，主要从事马克思主义中国化理论教学和研究以及共青团工作。