高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨

陈 玲

（湖北汽车工业学院，湖北 十堰 442002）



高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨

陈 玲

（湖北汽车工业学院，湖北 十堰 442002）

摘 要：北京奥运会的成功举办，使我国体育文化得到了空前发展，高校对体育教学质量越来越重视。国家教育部、国家体育总局和共青团联合发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，该决定符合“人才强国”战略部署，符合素质教育根本要求。虽然阳光体育运动计划实施以来取得了一定成效，但当前高校体育教学依然存在诸多问题，教学改革现状与阳光体育运动要求仍有较大差距，所取得的教学效益十分有限，适应阳光体育运动要求、改革体育教学势在必行。本文将针对高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求展开研究和分析。

关键词：高校体育；教学改革；阳光体育运动

1　阳光体育运动产生的背景

新时代背景下，我国经济水平越来越高，生活质量明显改善，导致学生普遍缺乏运动。据中国体育总局和教育联合公布的《国民体质监测报告》中显示，青少年身体素质、耐力、体力、力量素质均呈现持续下降趋势，学生超重率明显增加，近视率高居不下，基本没有体育锻炼习惯，这十分不利于青少年协调发展。由于缺乏基本体育锻炼，不仅给青少年带来了身体问题，同时也带来了心理问题，造成青少年意志薄弱，怕吃苦，怕受累，经受不起挫折。为了体育教育改革，提高青少年身体素质。我国发布了《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》和《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，该文件中明确要求学校应积极开展阳光体育运动，进行体育教学改革，发挥体育教育功效，吸引青少年学生主动参与体育锻炼，培养学生体育兴趣和习惯。体育是人类共同创造的一种特殊社会文化活动，它所构建的以公平竞争为道德核心的，以和平、进步和团结为目标的价值体系和价值标准，得到了全人类普遍认同。体育运动不仅能锻炼学生身体素质、健全体魄，同时还能够培养学生意志品质，振奋民族精神，这是各阶段教育的重点内容。因此，各大高校应积极进行体育教学改革，适应阳光体育运动要求，提高体育教学质量。

2　阳光体育运动的科学内涵

高校学生日常学习任务繁重，平日缺乏体育锻炼，免疫力普遍低下，大多没有运动习惯，体育课是主要参与体育活动的渠道。但传统体育教学效果并不理想，大多学生没兴趣，处于被动状态，导致无法有效发挥体育教学职能。开展阳光体育运动能够提高学生对体育的认识，注重学生体育兴趣的培养，阳光体育运动已被认定为推进素质教育的重要突破口。阳光体育运动的目标是“达标争优，强健体魄”，培养学生运动习惯，锤炼学生坚强意志品格，促进学生身心协调发展。从阳光体育运动内涵来看，是以身体锻炼为基本手段，锻炼学生内在品质。阳光体育运动分为精神部分和物质部分。身体是学习的基础与本钱，没有健康的身体，学生也就无法好好学习，吸取知识，可见开展阳光体育运动的重要意义。

通过阳光体育运动，不仅能够提高学生身体素质和免疫力，同时还能够健全学生心理。体育运动与学生智力发育和心理健康有着直接关系，相关研究表明，热爱体育运动的学生往往性格开朗、侃侃而谈，热爱生活。而性格内向、沉默寡言的学生基本缺乏体育锻炼，没有运动习惯。体育活动中学生间可以交流、互动，有更多机会在同学面前展现自我，对于学生信心树立，运动动力产生有着很大帮助，学生性格也会慢慢开朗起来，可见体育对学生性格养成也有积极作用。且团体类体育活动能够培养学生团队意识、合作意识、人际交往能力。现代社会大多家庭是独生子女，很多孩子在家备受宠爱，娇生惯养，承受能力薄弱，缺乏集体意识，生活中、学习中、工作中遇到挫折与失败，往往会一蹶不振，情绪低落，无法承受来自失败的压力。体育活动可以使学生适应失败，勇敢面对失败，学会从失败中吸取经验，从而自我提升，不断成长。此外，体育活动的竞争性，很好地培养了学生竞争意识。现代社会竞争十分激烈，高校学生毕业后要直接面临社会竞争、工作竞争，培养一定竞争意识非常重要，并且学生只有拥有健康的体魄，才能有足够的精力接受考验、克服困难、面对竞争，取得优异成绩。各高校应提高对体育教学的重视，开展阳光体育运动活动，提高体育教学水平势在必行。

3　阳光体育运动的高校体育教学现状

3.1教学目标模糊

相关调查研究表明，目前国内高校对阳光体育运动工作计划重视程度并不高，缺乏正确认识，只有不到30%的高校重视阳光体育运动宣传，60%以上高校很少宣传体育活动，或每年只宣传1～2次，不仅宣传频率低，且形式单调，渠道单一，很大一部分高校几乎不组织学生展开体育活动，仅有7.8%左右的高校开展早操活动。并且在体育教学过程中，教学目标十分模糊，思路不清晰，认识不深刻，只把体育教学当教学任务来完成，对所取得的教育效益十分局限，教学质量低下，学生自身处于被动接受状态，教学过程以教师为中心。而教师又不重视体育教学，不注重组织引导，导致体育教学职能没有得到有效发挥，无法达到阳光体育运动目标，使体育教学流于形式。

3.2课程安排存在问题

目前，很多高校并未把体育教学放到正确位置，一些学校甚至随意取消体育课程，用来填补其他专业课程。体育课是学生为数不多的体育活动参与机会，体育课程的减少将减少学生运动的机会。另外，在体育课程内容安排上，运动模式十分单一，甚至一些学校以理论课程为主，这种教学内容并不利于学生运动兴趣培养，甚至很大一部分学生存在反感情绪，导致学生不爱上体育课，不积极参与。

3.3体育环境建设不足

当前高校体育教学中，学生体育需求与体育场地、器材、师资之间矛盾重重。近些年，随着高校扩招政策的实施，高校学生基数越来越大。但学校对于体育环境建设投入明显不足，所以体育环境并不完善，不能为学生提供基本场地和器材，阳光体育运动往往只是在纸上谈兵，流于形式。此外，很多体育教师自身存在问题，不仅教学观念落后，教学手段缺乏，更缺少相应专业技能和体育科学研究能力，甚至一部分并非专业体育教师，完全无法展开高质量体育教学，教学有效性较差，阳光体育运动工作计划无法得到落实。

4　适应阳光体育运动需求的高校体育教学改革思路

4.1明确体育教学改革思路

各高校应正确把握阳光体育运动思想内涵，构建多种教学模式，明确体育教学改革思路，确定合理教学目标，制订详细教学计划，以提高体育教学针对性、实效性，发挥高校体育教学最大职能，建立课内外一体化体育锻炼机制，突出学生主体性和实践性，加强阳光体育运动宣传，做好课内外体育活动开展的衔接，培养学生体育兴趣，使其产生体育运动动力，让学生成为体育课程的中心。教学中，应选择一些学生感兴趣的体育项目，如乒乓球、羽毛球、篮球等。

4.2优化体育教育模式

各高校必须对体育教学提高重视，转变教学思路，优化体育教学模式，以适应阳光体育运动需求。应将体育课定为必修课，丰富课堂内容，同时增加反映当代体育健身发展水平的选修课，从而拓展学生体育知识面，提高学生综合素质，积极探索体育内容的创新，提高教学效果。通过对教学模式的优化，转变传统体育教学中“重理论轻实践”的局面，进一步体现体育运动的健身性、娱乐性、锻炼性。通过拓展训练，培养学生体育意识，心理承受能力，竞争意识。同时，应构建完善体育教学评价体现，以评价体育教学质量，教学效果，进一步提高体育教学水平，真正使高校体育教学走向规范化。

4.3加强体育环境建设

体育环境建设情况影响着体育教学活动的开展，完善体育环境是推动阳光体育运动工作计划实施进程的前提条件。因此，各高校应加大体育环境建设投资力度，为学生参与体育活动创造物质基础和环境。另外，应加强师资力量建设，基于阳光体育运动需求对体育教师进行培训，全面提升体育教师综合素质，强化其职业素质、责任意识，优化体育教师团队结构。合格的教师是展开高质量体育教学的关键，若教师自身存在问题，便难以保障教学有效性。因此，必须从教师素质和物质基础2方面进行体育环境建设，从而为学生营造良好体育环境。

5　结束语

开展阳光体育运动对提高我国学生综合素质，促进学生健康成长有着重要意义。但当前我国高校体育教学质量并不够，体育教育改革面临困境，实施改革中存在诸多问题。各高校应对阳光体育运动有一个正确认识，针对阳光体育运动要求进行体育教学改革，进一步提高体育教学质量，加强体育环境建设。

参考文献：

［1］ 邢金明.佟贵锋.开展阳光体育运动，加强高校体育教学改革的理性认识［J］. 科技资讯，2013（3）：242-244.

［2］ 于奎龙.吴长稳.“阳光体育运动”视角下高校公共体育课教学改革的思考［J］. 甘肃联合大学学报：自然科学版，2014，24 （3）：115-118.

［3］ 顾旭锋.苏南普通高校开展阳光体育运动实效性调查及监控体系的构建［D］.苏州：苏州大学，2013：119-124.

［4］ 赵禹.“阳光体育”背景下河北省普通高校篮球教学现状与分析［D］.石家庄：河北师范大学，2009：132-136.

［5］ 郑兴.从“阳光体育运动”的视角审视湖南省高校体育教育本科专业课程设置［D］.长沙：湖南师范大学，2011：119-126.

［6］ 刘竞井.阳光体育运动背景下普通高校体育课内外一体化现状与个案实验研究［D］.成都：西南交通大学，2014：133-135.

投稿日期：2016-01-08

毛泽东曾经说过：体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。体育与智育密切相关，现代教育核心在于德、智、体、美、劳全面发展，毫无疑问，“体”是其中重要内容之一。学生只有保持身体的健康，拥有强壮的体魄才能有更多的精力去努力学习。体育是人类共同创造的一种特殊的社会文化活动，在我国古代就已十分重视体育教育，孔子就是文武双全的人，既能射箭，也能驾车。阳光体育运动的推广与实施，对促进当代大学生协调发展有着重要意义。因此，各高校应针对当前体育教育中存在的问题进行改革，适应阳光体育运动需求。

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）03-064-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.05.032

作者简介：陈玲（1979 ～），讲师。研究方向：体育教学与训练。