初中英语阅读教学中存在的问题及解决策略研究

张小丽

摘要：英语是国际上交流使用最广泛的语言，学好英语是十分必要的，而且具备一定的英语阅读能力对于学生学习英语有很大的帮助，因此在英语教学中，教师很重视对学生的阅读训练。通过大量的阅读练习，学生可以训练自己的思维和理解能力，同时可以丰富学生的词汇积累，对于学生英语的学习有很大帮助。

关键词：初中英语；阅读教学；策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0138-01

随着时代的发展，各国之间的交流日益频繁，英语的使用越来越广泛，成为当前国际上使用的主要语言。因此，在知识经济迅速发展的时代，各国都在强化英语教学，而英语阅读能力作为其中最重要的一环，直接影响着人们获取信息的能力。目前我国的初中英语阅读教学仍处在低层次水平上，很多学生的英语阅读能力极差，甚至连最基础的单词都不会，为此，教师应针对当前英语阅读教学中存在的问题，寻找出相应的解决方案，提高英语阅读教学的质量，帮助学生全方位提高英语阅读能力。

1.初中英语阅读教学效率低下的成因分析

1.1 受应试教育的影响，忽视学生的主体地位。为应付中考，教师的教学主要以提高学生的成绩为主，因此教学方式也总是围绕考题展开，教师经常把时间用于让学生训练习题上，忽视了学生的主体地位，这样落后的教育理念只能使学生学会做题，无法使学生真正获得阅读的能力。另外，教师经常教授学生的是解题技巧，很少教学生分析课文结构，理解文章的写作形式，久而久之，就会导致学生阅读理解能力的缺失。而且一些家长和教师过度重视学生的考试成绩，给学生很大的压力，从而忽视了学生的情感需求，使得有些学生急功近利，摒弃了端正的学习态度，利用一些弄虚作假的手段，这种做法只能图一时的"好成绩"，对学生自身能力的提高有害无益。

应试教育使教师的英语教学过于重视教学生知识，而忽视了教授学生学习的方法，教师总是将知识直接灌输给学生，使学生渐渐丧失了自主学习的能力，有些教师甚至为了方便教学，经常教学生死记硬背，很少培养学生灵活应变的能力。此外，教师的课堂教学无非是讲课本、讲试卷习题等，都是一些枯燥乏味的活动，这些都占据了大量的课堂时间，导致学生没有精力去挖掘文章的内涵、欣赏文章的韵味。长期这样下去，学生就会在心理上对英语阅读产生枯燥乏味的认识，进而对英语阅读产生恐惧感，并渐渐丧失了对英语阅读的兴趣。

1.2 教师阅读教学能力的不足。很多英语教师的阅读教学方式比较单一，为了节省教学时间，教师总是采用最直接的教学方式，很少进行富有趣味性的教学活动，甚至有的教师还保留着传统的教育观念，认为学生只要学会知识就可以了，并不在乎教授学生的方式，课堂教学总是教学生对文章逐字翻译，从而理解文章内容。但是其中忽视了对学生理解能力和阅读欣赏能力的训练，结果使得学生的阅读水平提高缓慢，这使得学生渐渐丧失学习英语阅读的兴趣，降低了学生阅读的积极性。

另外，有些教师的教学素质不高，缺乏将先进教育理念转化为教学行动的能力，过度重视知识的教授，忽視了学生学习的主体性，缺乏对学生情感态度、阅读策略和文化内涵的培养。虽然大多数教师比较重视对课前学习的计划，但很少有教师进行课后的总结和反思，作为教师，我们应意识到总结和反思的重要性，应时常对教学中存在的问题进行分析研究，以提高教师自身的教学水平。

1.3 缺乏对学生英语阅读兴趣的培养。爱因斯坦曾说过"兴趣是最好的老师"，教师只有培养学生的阅读兴趣，使学生真正喜欢上阅读，这是培养学生阅读能力的基础。然而，很多教师为了使学生能够较快的提高成绩，忽视了学生兴趣的培养，在阅读教学材料选择的过程中，教师们往往会选择包含知识点较多的阅读材料，很少有教师选择富有趣味性的文章，使得学生把大量的时间花费在与考试紧密相关的题海中，这无疑会使学生觉得英语阅读是枯燥乏味的，长此以往，学生阅读兴趣越来越小，这不仅达不到提高学生阅读成绩的目的，反而会产生一系列的副作用，进而影响学生的英语学习。

2.改进初中英语阅读教学的策略研究

2.1 树立以学生为本的教育理念。现代教育对学生的培养提出了更高的标准，它要求促进学生的全面发展，注重学生综合素质的培养，为此，教师应确立学生的主体地位，以学生的学习发展为主，一切的教学活动都要围绕学生而展开，尊重学生的个体差异性，从而有效地帮助学生提高自主学习的能力和各方面素质的培养，使学生能够全面发展。

教师的课堂教学应当以培养和锻炼学生语言运用能力为主，努力为学生创造语言教学情境，多组织各种各样的趣味教学活动，如组织学生进行课文表演、让学生参与教学活动，做课堂的主人。另外教师也要引导学生用英语讨论一些大家都很关注或很感兴趣的话题，这样既能提高学生的学习兴趣，活跃课堂学习氛围，又拓展了学生的视野，提高了学生的学习能力。

2.2 提高教师自身的素质。教师应学会与时俱进，不断学习新的教育思想，坚持以学生的发展为本，改变以往为中考服务的功利性教育，树立正确的教育理念。同时教师也要不断的学习新知识，要知道在这个知识经济高速发展的时代，更新自身的知识结构是非常重要的，只有这样才能适应社会发展的要求。总之，教师要有较高的文化素养，不断提升自身的业务水平，同时也要具备一定的科研创新能力，不断的对教学行为进行反思，从而达到更大的教学成效。

2.3 为学生创设良好的英语学习环境，培养学生的阅读兴趣。环境对于人的发展十分重要，教师应努力为学生提供良好的学习环境，营造轻松愉悦的氛围，使学生能够在宽松和谐的环境下身心得以发展，激发学生的阅读兴趣，真正提高自身的英语阅读水平。教师可以通过引导学生了解外国的文化历史、风土习俗等，激发学生学习语言的兴趣，教师也可以适时的组织学生观看一些英语电影，为学生创造良好的英语学习情境，培养学生的阅读兴趣，促进学生阅读能力的提高。

为适应新课程标准对英语阅读教学的要求，教师要更加注重对学生语言学习能力的培养，同时教师也要不断丰富自身的知识内涵，加强学习理论知识，提高阅读教学的能力，更新自己的教育理念，并不断进行探索创新，追求有效的阅读教学模式。针对当前初中英语教学中存在的诸多问题，教师要改变陈旧的教育观念，提高自身的知识水平和科研创新能力，充分发挥学生的主观能动性，帮助学生克服英语阅读学习中的困难，从而逐步提高学生的英语阅读能力。