Flash课件在识字教学中的应用探析

王智文

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0124-01

Flash课件在识字教学过程中的作用是非常重要的。它作为教学的辅助工具，可以把一些抽象的信息变得生动形象地传递给学，提高信息传达的准确性，增强信息的感染力，提高教学效果。所以在教学过程中，根据教学的实际情况，恰当地应用Flash课件进行教学，可以产生生动形象、引人深思的作用，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；能直观地演示教学内容，突出教学重点，营造良好的课堂氛围，提高教学效率，取得更好的教学效果。

1.Flash课件在识字教学中的意义

1.1 有助于培养学生的学习兴趣。兴趣是指人对某一活动的心理倾向，是推动人认识事物，探索真理的一种重要动机，是学生学习动机的最活跃的一个因素。当学生情绪高昂，他就有良好的情趣去学习他所学的东西，学习效果也会特别好。

"在整个教学活动的过程中，语文教师的角色应该是：学生学习发展的鼓励者、促进者。"语文教师要用多种教学方式去组织和引导学生学习，积极推行学生合作和探究的学习方式。应用Flash课件可以使抽象的知识变得生动有趣，使学生获得形象、直观的感性认识，使学生在一个轻松愉悦的环境中加深对问题的理解，能提高学生的兴趣，调动学习的积极性，提高学习成绩。

1.2 有助于提高教学效果。课堂教学是一门综合性很强的艺术，它不仅要求教师要具备相对完整、准确与丰富的知识，而且要求教师在实际的课堂教学中，要调动并利用一切积极因素，发挥教师的多方面的才能，使其一道来参与教学、辅助教学，以便更好地提高课堂教学的实际效果。

将Flash课件应用于课堂教学，可以产生直观、形象、生动、引人深思的良好作用，产生吸引学生注意力、刺激学习兴趣、演示教学内容、营造课堂气氛、突出教学重点、提高教学效率等多种效应。在教学过程中，多种教学方式相结合，才能取得好的教学效果，单靠一种方式，势必影响和削弱这种效果。而Flash课件应用，可以活化知识，提高学生的积极性，增加言语的生动性、形象性和准确性，促进课堂教学的最优化，提高教学效果。

1.3 有助于拓展教材内容。"教师利用多媒体，把孩子们带入现实的生活中，在生活中学语文，在生活中用语文，真正体现了'教学生活化'。多媒体的巧妙运用，把枯燥的识字变得有声有色，动感的画面，鲜艳的色彩吸引着学生把画面与识字联系在一起。这不仅激发了学生的识字兴致，而且加深了对文字的理解，即形象生动，又提高了识字教育的效果。"

学生除了要掌握书本知识外，还应该学到更多的课外知识。Flash课件融图象、声音等多种元素于一体，综合强且具有高效性，可以辅助教学重点难点的突破，同时能在短时间内展示丰富多彩的内容，达到活化教材内容、拓展教材内容的效果。启发学生主动学习，引导他们观察思考，从而拓展知识。

2.应用Flash课件进行识字教学应遵循的原则和应避免的问题

2.1 运用Flash课件进行识字教学应遵循的原则

2.1.1 针对性原则。在识字教学过程中应用Flash课件，一方面要根据课程理念和课堂教学目标进行适当调整；一方面又要根据学生的学习个性进行调整。有时是针对实际需要而创造性地应用，有时是为了激励学生的需要而作出改变。"要尊重学生的个性、尊重学生独特的感受和体验。"要根据教学的实际情况，采用不同方式，不能千篇一律，"一个课件打天下"。针对低年级的学生，教学可以适度形象化，让学生在已知的基础上有所提升，将新知识与旧知识得到很好的融合。总而言之，应该考虑到学生的实际年龄、思维、接受能力等因素。

2.1.2 有效性原则。Flash课件的形式和内容是多种多样的，对教学内容可以采取一种或多种方式来表达，但这并不意味着可以随意应用。Flash课件作为一种教学方式，主要作用是能够准确地传达教学信息。因此，课件制作必须要有明确的目标，突出教学重点和难点，无关紧要的内容不要在课件中出现，不能一味地为了吸引学生的注意力而追求形式上的完美，这样既浪费时间，也让学生难以掌握教学内容。

2.1.3 适度性原则。Flash课件的作用虽然很重要，但不能为了调动给学生的学习兴趣而加以强化。在教学中，要想使学生要学、想学、乐学。Flash课件就要具有一定的表现力和感染力。在课堂上应用Flash课件进行教学时要注意把握分寸，不宜夸张和复杂。学生需要的不是无意义的信息，不需要机械的知识，而是需要令人信服、能激起信念的知识。他们需要透过这些知识来帮助自己了解生活，懂得人生。所以，课件制作不能容量过大，使学生只能走马观花，不容易加深理解。

2.2 应用Flash课件进行识字教学应避免的问题

2.2.1 脱离教学内容。"有些老师制作课件，盲目追求美感，华而不实，不惜花大量时间，从而放松了对教材的研究。这种课件可能一开始确实能吸引大多数人的注意力，但在多次使用后，就会适得其反，把学生的注意力拉向一些无关紧要的事物上，造成注意力的浪费。学生看得热闹，可这和教学内容有什么联系呢？久而久之，這样的课件这能分散学生的注意力，降低课堂教学效率。"过分地关注学生的学习兴趣，却忽略了课本的内容，结果往往会出现这种现象：课件制作得很精彩，但却偏离了文本的意旨，出现离题的现象。只顾取悦学生，对课本内容的解读不够，学生看得很喜悦，听得很舒心，很过瘾。却没有达到教学要求的目的。

2.2.2 脱离直观实用。课件的制作并不是越多越好，要充分考虑学情，不能主观随意应用，要有意识地灵活运用，起到画龙点睛的效果即可。在Flash课件制作中，应注意课件的简洁、直观性，达到训练学生思维的目的，若盲目滥用或故弄玄虚，不仅不能突出主要意图，反而会影响效果。

2.2.3 脱离生活实际。教材上的内容都来源于生活又高于生活，不能为了突显课本的趣味性和意境而忽视了实际生活，在教学过程中，Flash课件制作要注意与生活实际相结合。让学生能做到联系实际，加深对知识的理解，能做到学以致用，不断成长，学会更好地学习，学会更好地生活。