高校油画教学中存在的问题及对策研究

张世玉 （内蒙古民族大学美术学院 028000）

高校油画教学中存在的问题及对策研究

张世玉 （内蒙古民族大学美术学院 028000）

在素质教育不断推进与现代教育教学改革持续深入的今天，我国高校油画教学取得了长足的进步，但从整体来看仍然存在不少问题，薄弱的师资力量、不合理的课程设置、单一的教学方法等仍然是制约高校油画教学发展的主要因素。本文针对当前高校油画教学中存在的问题，提出几点解决对策，试图建立一套完善的高校油画教学体系，促进我国高校油画教学的可持续发展。

高校油画教学；师资；课程设置；教学方法；评价机制

油画教学在高校美术专业教学中占有举足轻重的地位，对学生创新意识、艺术素养的培养与提升起着重要的作用。在市场经济竞争越来越激烈的今天，社会对人才的需求有了很大的变化，由以往的单一型人才需求开始转向追求多元化、复合型人才，具体到油画人才来说，不仅要求他们有扎实的文化知识与油画技能，还要求具备一定的艺术修养以及创新意识与实践能力。这就对高校油画教师提出了新的挑战。现阶段，我国高校油画教学现状不容乐观，师资、课程设置、教学方法等方面依然存在问题，导致培养出来的油画人才与社会所需差距甚远。那么，如何解决这些问题，提高高校油画教学水平，培养出社会所需的油画人才呢？下面笔者针对当前高校油画教学中存在的问题，谈几点自己的体会与做法。

一、当前高校油画教学中存在的问题

当前，从整体来看，我国高校油画教学并不理想，师资、课程设置、教学方法、评价机制方面仍然存在很多问题，这些问题严重阻碍了高校油画教学的发展，制约了多元化、复合型油画人才的培养。

1.师资力量薄弱。一直以来，油画专业师资力量薄弱都是制约高校油画教学发展的主要因素。当前社会需要的是复合型油画人才。这就对高校油画教师提出了新的教学要求，既要求他们具有扎实的专业知识与技能，还要求他们有较高的教学能力与实践能力。但当前高校油画教师的整体素质与能力并不高，有的具备专业知识与技能，却缺乏一定的教学能力与实践能力，有的教学经验丰富，却缺乏深厚的专业知识与技能支撑。此外，油画专业教师人数不足也是一大问题，很多教师同时兼任着几门课程，很少有时间参与学校组织的培训，阻碍了自身素质与能力的提升。

2.课程设置不合理。历史上有大成就的油画家无疑都具有着较高的人文素养。倘若一个油画创作者人文素养有所缺失，即使技法再高超，也只是一个创作的匠人。从这一点来看，高校不仅要加强专业课程教学，还要注重人文素养课程的教学，以培养出专业知识深厚、人文素养高的综合性人才。然而，当前我国大部分高校都没有意识到人文素养对于学生创作观念的影响，重专业课轻人文素养课的情况普遍存在，课程的设置极不合理，影响了学生综合素质的发展。

3.教学方法单一。现阶段，高校油画教学仍然运用的是满堂灌式的教学模式，教师牢牢把控着课堂，一边示范一边讲解，并没有考虑到学生的个体差异性，也没有充分发挥学生的主体作用，学生始终处于被动的接受地位。另外，在教学过程中，很多教师过于强调学生基本功的练习和扎实功底的必要性，对于创作意义上的想象力和个人风格的引导开发则采取了一笔带过的讲法。这种教学模式下，即便教师投入再多的精力，学生的学习兴趣也不高，更别谈培养他们的创作意识与创造能力了。

4.评价机制不健全。教学评价是教学过程中不可或缺的重要环节，反映了教师的教学观念与教学主旨，对学生的学习具有促进作用。现阶段，我国高校油画教学评价机制并不健全，形式较为单一，基本都是采取期末作品考核的方式对学生进行评价，内容上仅从油画技能角度来评定学生成绩的好坏，忽视了学生其他方面素质与能力的评价，以至于阻碍了学生的全面发展。

二、提高高校油画教学水平应采取的对策

针对当前高校油画教学中存在的问题，我们必须不断探索，积极思考，大胆实践，采取一系列相应的解决对策。

1.加强油画教师专业队伍建设。无论任何学科教学，教师都是课堂教学的组织者，是学生学习的启发者与引导者，他们的素质与能力如何直接影响着课堂教学效果，关系着学生的学习效果。因此，高校要重视油画教师专业队伍的建设。针对高校油画教师人数不足与素质、能力不高的问题，高校必须从两方面入手，做好油画专业人才的引进与培养工作。一方面，高校要完善人才引进机制，在严把入门关的前提下，采取一系列措施，吸引更多高层次的人才来学校工作；另一方面，高校要健全人才培养机制，围绕学科建设，开展教师培训工作，通过学术交流、在职培训、外出学习与进修、校企合作等多种途径丰富油画教师的专业知识与技能，提升他们的教学水平与实践能力。此外，高校还要完善激励机制，制定合理的奖惩制度，调动教师的工作积极性。

2.合理设置油画课程。当前，我国高校油画专业的课程设置相对单调，过于重视专业课程的设置，忽略了人文基础课程的设置。这显然不符合社会对油画人才的要求。对此，高校必须调整油画专业课程设置的结构，加大人文基础课程建设的力度，在让学生掌握好专业知识与技能的基础上，加强学生的人文教育，确保学生的理论知识、专业技能与人文素养协同发展，从而为社会培养出全面发展的高素质人才。

3.优化教学方法。针对高校油画教学模式单一、僵化的问题，教师必须改变传统教学思想，打破固有教学模式，结合油画教学特点，采取新的教学方法与手段，以达到完善油画专业教育体系和提高油画创作教学质量的目的。一方面，学生存在个体差异，他们的油画基础、兴趣爱好、创新意识、理解能力等都不相同，教师必须改变“一刀切”的教学方式，结合学生的实际情况，实施分层教学法，真正做到因材施教，以确保每一位学生都能有所收获，有所提升；另一方面，教与学是一种双边关系，教师必须改变以自己为主体的教学方式，在教学过程中突出学生的主体地位，加强师生互动，鼓励学生进行各种形式的学习与探索，让他们在油画创作中充分展现自己的艺术个性和创造能力，从而创作出独具特色的油画作品。

4.健全油画教学评价机制。健全的油画教学评价机制对于高校油画教学的全面深入发展有着极为重要的意义。传统评价机制过分强调技能训练和考核，造成学生素质过于单一，阻碍了学生的全面发展。因此，高校必须改变以往的油画教学评价方式，建立全新的油画教学评价体系。一方面，要改变重结果轻过程的评价方式，将期末考核与日常表现相结合，给予学生公平公正的客观评价；另一方面，除了注重油画技能考核外，还要将更多的关注点放在学生审美能力、创造性思维和创新能力上，学会包容不同学生的不同艺术思维，以确保学生始终保持高涨的学习热情。

三、结语

做好高校油画教学工作是一项长期且艰巨的任务，任重而道远。在今后的教学工作中，我们只有不断学习，积极探索，从学生实际与教学需要出发，采取新的教学手段与方法，才能提高高校油画教学水平，使我国高校油画教学走上一条蓬勃发展之路。

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