素描教学中的几点思考

何亚芳 （兰州资源环境职业技术学院 730020）

素描教学中的几点思考

何亚芳 （兰州资源环境职业技术学院 730020）

本文简要地阐述了素描课程在高职院校艺术设计专业教学中的作用以及功能，作者以高职院校素描课程的实际教学为例，分析当前高职院校艺术设计专业素描课程教学现状的语境，以及提出高职院校素描课程转变的教学建议，将高职院校的素描教学引入积极实用的教学模式。

素描教学；设计素描；主题训练

一、素描教学的作用与功能

素描教学作为高等职业院校装潢设计专业基础必修课之一，素描课程学习直接影响学生今后在艺术设计领域方面的发展，也将直接关系到学生能否真正驾驭住艺术设计方面的工作。首先，素描课程所涉及环境、建筑、装潢、家具、产品、广告、包装、等生活设计的各个方面。素描学习通常会以最便捷方式把设计者的创意思维转化成直观的视觉形式—效果图、工程图、艺术表现图等。尤其在装潢设计专业中，通常首先要借助于素描语言将创意思维转化为直观图形样式，以便付诸于实施，创造最为直观的基础造型。其次，素描教学作为艺术设计专业的基础课，它加强了设计者的艺术审美眼光和审美能力。第三，素描学习的过程加强了艺术设计者的创造性思维功能，从而提高学生的视觉观察、视觉意象能力转化到视觉表现过程，创造出较为新颖的艺术设计造型。第四，素描教学中通过不断的技法训练与视觉表达，加强了设计者的基础造型技能表现能力。

二、高职院校中素描教学现状的语境

高职院校艺术设计类基础素描课程的教学是必须的训练项目，通常高职院校设计专业是技术+艺术的产品，是艺术与实践相结合的职业技能学习，但目前大部分的高职学生的素描基础薄弱，对于传统素描教学中要求的素描技能很难达到，而职业教育对于学生的要求在于技能与实践结合，这导致高职院校的艺术设计专业的素描课程必须要进行改革，高职院校的艺术设计专业是以学生的实践技能为主要训练目标，为了能更好突出高职院校设计专业的技能实用性以艺术性。这种职业技能要求从业人员具备一定的素描素养，更要求具备相关的职业技术手艺。

高职院校的设计专业中素描教学的独特性：高职院校的艺术设计专业作为高等职业教育的一个部分，除了具有高等教育的特点外，还具有其他独特的特征：

第一，高职院校中的艺术设计专业人才培养目标是以能力为主的职业技能培训，主要培养一线的较高技术制作性设计人才，要求学生通过学习获得更多的实用技术手段和具体的实际操作能力。

第二，高等职业院校的艺术设计专业设置与课程设置的依据主要是按照市场所需要的岗位需求设置专业。其显著的特点就是其针对性比较强，针对岗位或职业而设定的，就高职院校设计专业的素描课程设置而言，就会相对减少素描作为基础课程的课时量，逐渐减少的课时量阻碍了学生素描课程的基础训练效果。这就要求素描课程教师要进行课程教学训练的调整与改革，在素描课程教学中尽可能的合理规划与有针对的训练学生的素描创意思维，达到素描课程学习与实际的设计效果图绘制能力相适应。

第三，高职院校艺术设计专业是以社会需求为目标、主要培养学生的专业技术应用能力；以“实际应用”为主旨和特征构成艺术设计专业的课程体系和教学内容体系，素描课程教学具有很强的专业针对性，要求素描课程要更好的为实用设计服务，专注于学生素描学习的技术性而弱化素描学习的艺术性。

第四，高职院校在培养艺术设计从业人员时，素描课程的训练学生完成素描的造型思维训练与实际造型绘图技能结合，从而使艺术审美能力与形体绘制技术能力结合，为设计型技术人才插上艺术翅膀，让创作的产品或制作的作品呈现技术手段与艺术审美结合的功效。

第五，从师资队伍要求来看，高职艺术设计教育要求有一支“双师型”教师、具有实战经验的企业设计师、或者著名的民间手工艺人，与学校的专业教师队伍结合，整个的师资团队既要有普通高校教师扎实的专业理论教学基本功，又应当有设计工程技术人员的实践经验、民间艺人丰富的职业技能。

三、高职院校素描教学的建议

1.转变传统素描教学，强化设计素描的物像重构

素描教学分别有传统教学模式和设计素描教学方式。传统素描教学强调素描作为一种独立的绘画形式的艺术表现性，强调物象的光影关系、透视关系、空间关系等，另外，传统素描教学的训练学习时间较长，对于学生素描基本功要求较高。在素描课堂教学中教师是教学与课堂主体，学生的学习较为被动。但随着职业教育的发展要求，对于素描课程的调整与素描教学课时的改革，教师需要将传统素描教学方式进行新的融合与转化。通过学生对观察物象的整体特征观察，认真思考物象在自然环境中的存在方式与人们日常生活中的关系，然后再进行细节的比较，了解物象的空间结构。对结构进行解构之后再重新组合，适当融入主观设计，观察和思考成熟后在开始作画，更要表现出自己的主张，用设计素描形式绘制出更加人性化与艺术化的设计作品。高职院校艺术设计专业的素描课程在教学改革中要更加强调学生的创作意识，大胆重构物象结构的能力。这样的方法培养了学生敏锐的观察能力和实践动手的技术能力。

2.加强项目主题训练，提高设计草图绘制能力

高职院校的艺术设计专业学生会接触较多的设计实训项目，将素描课程引入以实训项目为教学导向的教学训练模式。缘于设计素描是多角度观察而且快速解构和重构物像。设计意图表达主要通过草图手稿来完成，设计素描在特点上有方便、快捷的且实用。高职院校素描教学主要是解决设计项目中的实际问题，设计的效果草图能够有效帮助设计人员快速表达项目的实际效果。这就要求素描教学过程中，设计素描教学不仅是对学生进行造型训练，还要在实践中加入项目主题性的素描训练，以此来训练学生的草图设计与素描草图快速创意表现能力。这种教学方式能最快速的训练学生瞬间的设计创意思维，和设计素描草图形成的能力，还能丰富教学内容，实现高职院校的教学一体化教改问题。对于高职院校学生的职业技能的掌握较为有效，改变传统素描课程的教学方式对于学生设计技能+艺术结合有着积极的作用，同时也培养了学生进入社会工作中的团队协作精神。

[1]郑泓主编.《设计素描》[M].中国纺织出版社，2011年7月.

[2]唐鼎华著《素描基础》[M].人民美术出版社，2011年9月.

何亚芳，毕业于西北师范大学美术学院，硕士研究生，现兰州资源环境职业技术学院民族工艺系讲师。