小学数学教学中如何调动学生的积极性

杨治学甘肃省庆阳市庆城县高楼乡高楼小学

小学数学教学中如何调动学生的积极性

杨治学
甘肃省庆阳市庆城县高楼乡高楼小学

随着新课程改革的不断深入，“以生为本”的基本教学理念也逐渐深入到每一位教师的心中。在小学数学的课堂教学中，如何激发出学生的主观能动性，使其积极主动地参与到课堂活动中就成为了教师教学中的难点。本文主要结合自身的教学经验与实践，简单谈谈在小学数学教学中调动学生积极性的策略，为实现高效教学提供几点参考意见。

小学数学；课堂教学；积极性；调动

学习是一个循序渐进的过程，需要学生的主观努力。尤其是学生在小学阶段的学习，是使他们形成良好的学习习惯的主要途径。作为一名小学数学教师，我们要以学生的能力发展为基本的教学目标，采用多种教学形式激发学生的学习兴趣，调动起小学生的学习积极性，进而实现数学课堂的有效教学。

一、鼓励合作学习

随着新课程改革的推进与实施，合作学习作为一种新颖有效的教学模式也已经被众多教师应用到了小学数学的课堂教学中，但是由于受到各种条件的限制，目前的小组合作还存在着一定的问题，使得课堂教学的效率没有得到提升，反而有下滑的趋势。我觉得根本原因就是分组不合理。因此，要使小组合作发挥出它的优势与价值，教师就要在合理分组的基础上鼓励学生参与讨论，进而提高课堂的教学效率。

例如，在学习了《万以内的加法和减法》后，我就利用多媒体为学生设计了一些练习题，让他们先自己思考做题，在做完题后再小组交流互相对答案，有些学生在课堂上听的不认真，他们在对题的过程中就会有些局促，感到不自在；还有的学生胡乱地计算，使得计算的结果不正确，每当小组出现答案不一致时，他们都会重新计算一遍，再次的计算学生都会比之前更加认真，他们都想得到正确的答案，以便炫耀自己的聪明。正是学生的这种虚荣心会使得他们积极主动地学习，教师要巧妙地利用这一点来提高课堂的教学效果。

二、适当开展竞赛

小学生是充满了强烈的好胜心的，他们都认为自己很厉害，那么教师就可以在数学课堂上开展竞赛来激起学生的学习欲望，挖掘出学生的潜能。当然，竞赛的主要目的是调动起学生对数学学习的兴趣与积极性，因此，数学竞赛活动要充满趣味性与竞争性，让小学生在活动中感受到数学学习的乐趣，增强学生的自豪感与自信心。

数学是一门内容丰富的学科，教师可以利用多种教学内容来开展新颖多样的数学活动。例如，在学过了《观察物体》这一节后，我就组织学生进行一场“眼力竞赛”。首先，我将学生分成几个小组，每个小组6个人，然后，我利用多媒体播放一些立体图形，让学生分别说出从前面、上面、左面看到的图形。比赛以举手抢答的形式进行，答对的同学所在的小组可得两分，答错的小组要倒扣一分，这样的比赛规则设置是为了让学生在观察时更加认真、更加细心。我在出题时先从简单的规则图形长方体、正方体开始，学生都十分积极，然后我慢慢增加难度，逐渐出示一些不规则的立体图形，在激烈刺激的竞赛中，学生都充分开动脑筋，争分多秒地思考，课堂的气氛一直活跃而热烈。随着比赛的进行，学生都物体的三视图也逐渐熟悉，他们的答题也越来越顺利，使得课堂教学十分成功。

三、联系生活实际

数学是一门与生活联系的十分紧密的学科。小学生的年龄低，他们的生活经验有限，将学生熟悉的日常生活融入到数学中，既有助于调动学生的学习积极性，又可以增强学生对数学的认识，使其体会到数学知识在生活中的广泛应用，从而增强学生应用数学知识解决实际问题的能力。

例如，在教学《多边形的面积》这一节时，为了增加课堂教学的趣味性，我就带领学生在校园内进行实践课，让学生通过自己的亲自测量计算出某一个或者几个花坛的面积。在课外上课学生都很兴奋，他们积极地测量着、计算着，十分认真。在这节课结束后，还有一些同学问我什么时候还能这样上课，他们都很喜欢这样的上课方式，既自由又能学到知识，充满了趣味。我知道学生在这节课都十分开心，对于他们来说，数学不再仅仅是单调枯燥的数字、公式，他们都体会到了数学学习的乐趣，有效地调动了学生的学习积极性。

四、准确进行评价

评价是让学生正确认识自我的途径，也是让教师了解学生的基本渠道。教师要对学生的学习态度、能力、方法等进行准确而积极的评价。教师在小学生心目中占据着重要的地位，教师的一言一行都能影响到他们，因此，给予学生表扬和鼓励是他们坚持的最初动力。我们在教学中要积极鼓励学生，使其体会到成功的喜悦，增强学生对数学学习的信心与希望。

例如，在教学了《长方形和正方形》后，我先让学生在课堂上总结本节课的收获，并提出还有哪些有疑问的地方，以便及时地解决。然后我将课堂教学的过程进行总结，让学生对本节课所学的内容有整体的理解，便于学生的记忆，保证课堂的教学质量。最后我便对学生进行评价，对在课堂上表现积极活跃的给予点名表扬，并让大家都向他看齐，积极回答问题，即使回答错误也没关系；对于本节课表现不太好、开小差走神的同学我也没有责怪，只是微笑着问他们：“你们这节课学到东西了吗？这些知识都掌握了吗？如果有不会的可要及时问老师。”这些学生都很诧异，但他们还是不好意思地点了点头。在接下来的课堂上，学生都很认真地学习，积极地回答问题，课堂的学习气氛活跃而浓厚。

五、总结

总之，调动小学生学习的积极性是提高学生学习效果的基本保证。在小学数学的课堂教学中，我们要鼓励学生合作学习，结合教学内容适当开展竞赛活动，联系生活实际进行教学，并对学生进行准确而积极的评价，以激发学生的学习热情，增强学生的学习信心，使其积极主动地参与课堂，成为课堂学习的主人。

[1]王玉元.浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].教育教学论坛2014年27期

[2]罗恩.浅议打造小学数学高效课堂策略[J].现代阅读(教育版).2013(03)