中国制造的新常态下，职业教育培养学生“工匠精神”的探析

蒋兆光温州技师学院

中国制造的新常态下，职业教育培养学生“工匠精神”的探析

蒋兆光
温州技师学院

在中国制造的常态下，“工匠精神”的发展有了新的内涵，新时期“工匠精神”的培养已经和中国的职业教育结合起来了，“工匠精神”在中国社会的发展中起着非常重要的作用。本文主要对中国制造新常态下职业教育中学生的“工匠精神”培养进行了研究。

中国制造；职业教育；“工匠精神”

我国是一个制造业发展的大国，在中国制造的新常态下要想实现制造大国向制造强国的转变要具有“工匠精神”。我国的技工院校在发展的过程中重视培养学生的技术能力，学生要想在竞争激烈的社会中占据一席之地还要具有“工匠精神”。目前，我国技工院校肩负着培养学生“工匠精神”的重任，但是“工匠精神”的培养不是一步到位，要一步一个脚印的对学生的“工匠精神”进行培养。

1　什么是中国制造的新常态

中国制造的新常态之一是劳动力的成本优势逐渐的减弱，雇佣劳工的成本变得越来越大，给我国社会经济的发展造成了严重的阻碍；中国制造的新常态之二是我国产品的出口速度变慢，市场中的商品趋于饱和，我国的贸易进出口出现了逆差的现象，给我国的商的发展带来了严重的打击；中国制造新常态之三是我国企业的转型升级，在转型升级的过程中劳动密集型的产业正在想劳动力价格更加低廉的国家转移，阻碍了我国商品经济的发展；中国制造新常态之四是随着网络的不断发展，互联网技术和我国传统行业发展相结合，促进我国商品经济向网络化的方向发展；中国制造新常态之五是跨国电商企业成为出口的主力军，在我国经济的发展中为了鼓励跨国电商的发展，我国对跨国电商的进出口有着一定的优惠政策。在中国制造的新常态下，我国的发展要改变策略在职业教育的发展中培养学生的工匠精神。

2　“工匠精神”的重要意义

2.1中国新常态制造需要“工匠精神”

在中国制造的新常态下，我国制造业的发展受到了严重的打击，因此在中国新常态下中国的制造业发展需要工匠精神，当代中国制造业的发展正在逐渐的的放缓，在发展的过程中制造业的成本正在逐年的上升，面对这一情况我国要改变传统的加工制造的方法，追求工匠精神，工匠精神是一种细致，认真的精神，它的内涵不仅仅是为了赚钱，而是为了树立一个形象，体现工人对工作的执着。工匠精神要求每一个工人对待工作要一丝不苟，精益求精是工匠精神的追求。我国当代社会过于追求名利，这种工匠精神正是我国制造业发展过程中所缺少的精神，在中国制造发展的新常态下，我们要注重工匠精神的培养，工匠精神对当代中国的发展是非常重要的。

2.2“工匠精神”对企业发展的重要性

我国企业的发展是比较缓慢的，在企业的发展过程中工匠精神起着非常重要的作用，在今天我国的资源逐渐的在减少，工匠精神已经成为拯救企业的重要因素。商场如战场，在竞争激烈的商场中需要的不是企业的财力有多么雄厚，企业追求的是一种精益求精的精神，这种精益求精的精神是工匠精神的内涵所在。

2.3“工匠精神”对社会发展的重要性

在社会发展的今天人们生存得到满足的同时，越来越多的人开始不思进取，其实人的成长是需要工匠精神的，当代的年轻人要有用于探索，对于工作精益求精的精神，这种精神可以让年轻人的工作很好的完成，工匠精神更注重细节的探索，这种精神正是当代社会发展所需要的，在社会的发展中工匠精神是及其重要的，当代社会越来越多的人不思进取，对待事物敷衍了事，这种情况不利于我国社会的发展，因此在社会的发展中要培养人们的工匠精神，在未来社会的发展中工匠精神将为社会的发展做出巨大的贡献。

3　“工匠精神”要依靠职业教育培养

职业教育是培养学生技术和敬业精神的教育，培养学生的职业精神很早就开始进行了，培养职业教育学生的工匠精神才刚刚起步，在国家政策的引导下，工匠精神的培养在我国的职业教育中稳步开展。职业教育是为了培养学生的技术，让学生在社会的发展中有一技之长，工匠精神在一定意义上属于一种职业精神，这种职业精神对职业教育学生的发展是非常重要的，我国的职业教育注重培养学生的敬业精神，因此在职业教育培养学生的工匠精神是非常合适的。如果每个职业教育下的学生都能把工匠精神和自己所学的技能结合起来，那么在他的学习以未来的工作中都将让他获益，讲给他的生活带来巨大的影响。

4　职业教育任何培养学生的“工匠精神”

4.1通过专业性的教学培养学生的“工匠精神”

工匠精神的培养需要将理论和实践结合起来，在职业教育中我们可以通过专业的教学培养学生的工匠精神，专业的教学是培养学生工匠精神的重要途径之一，教学的过程中把工匠精神和现实生活中的实际情况结合起来，让学生切身的体会工匠精神的实际内涵。专业性的教学可以掌握每一个学生的实际学习情况，检查学生的实践能力，对于有困难的学生可以及时的提供帮助，这种专业性的教学非常有利于工匠精神的培养，也是我国职业教学培养工匠精神的重要手段之一。

4.2专业的技术培训是培养学生“工匠精神”的重要手段之一

专业技术培训是针对学生所学的专业进行实际的培训，通过专业的培训让学生的职业素养和实践能力相结合，在学生实训的过程中培养学生的工匠精神，在技术培训的条件下培养学生的工匠精神是比较容易的，虽然专业技术培训不能使学生立即具有工匠精神，但是可以在技术培训的过程中对学生产生潜移默化的影响，让学生在培训的过程中逐渐的具有工匠精神，也就是精益求精，严谨认真的精神，为学生未来的生活和共组提供保障。

4.3技工院校和大型企业合作培养学生的“工匠精神”

培养学生的工匠精神要依靠多方面的力量，单纯的依靠技工院校工匠精神培养的进展将是非常缓慢的，在培养学生工匠精神的过程中学校可以和企业进行联合，学生在企业文化的熏陶下更能体会到工匠精神的内涵。工匠精神的培养不是一蹴而就的，是一个长期积累的过程，要让学生在企业的工作中逐渐的感悟到工匠精神的内涵，自觉的培养自己的工匠精神。校企合作培养学生的工匠精神是我国职业教学培养工匠精神的重要方式。

5　结束语

中国制造新常态下职业教育培养工匠精神对于我国经济、社会和国家的发展都是非常重要的，工匠精神培养的是一种精益求精，严谨认真的精神，这种精神正是中国社会发展所需要的，总之，在中国制造的未来发展中工匠精神将起着不可替代的作用，推动我国的加工制造业可持续发展。

[1]王新宇.“中国制造”视域下培养高职学生“工匠精神”探析[J].职业教育研究,2016(2).

[2]邓成.当代职业教育如何塑造“工匠精神”[J].当代职业教育，2014（10）:66-69.