论有效的初三班主任工作的开展策略

陈银英广东省中山市华侨中学

论有效的初三班主任工作的开展策略

陈银英
广东省中山市华侨中学

初三对于初中学生和教师而言都是非常重要的一年，在初三阶段的班级管理中，班主任教师需要从学生的实际出发，利用多种措施提高初三班级管理的有效性。

有效；初三；班主任；开展策略

初三对于学生们来说是至关重要的一年，在初三这一年中如何确保学生正常有序的进行课业的学习和复习工作，是班主任在进行班级管理时需要认真思考的一点。作为一名化学教师的同时又作为一班的班主任，教师需要从日常的教学实践中寻找思路，进行探索。

一、注重在课堂教学的同时给予学生适当的放松时间

初三学生的课业压力是非常大的，在高强度的学习压力下，学生的心情是低沉的不快乐的，在这样的实际情况下，教师在化学课堂上可以适当给学生一定的放松时间，可以玩一些小游戏或是讲一些小笑话，缓解学生们的心情，调动课堂的教学气氛，保证接下来的教学活动有效进行。如学习《二氧化碳与一氧化碳》部分的内容时，教师可以在课堂上进行“谁是卧底”的游戏，教师选择几名学生到讲台上参与游戏，分别发给学生提前制作好的纸片，纸片上的主要内容为CO2，几名学生中只有一名学生的纸片是空白的，这名学生便是游戏中的卧底了。每名学生轮流说出与CO2相关的内容，在学生们说的时候，课堂下的学生也进行思考，直到把卧底找出或是把纸片中的内容猜出游戏结束。在课堂中引入游戏，适当缓解了学生紧绷的神经，把课堂气氛调动起来了。教师在课堂上坚持进行游戏活动，提高课堂教学的趣味性，若是获得良好的学习效果，教师要在任课教师之间进行推广，促使学生在愉快的心情中高效的学习和复习知识。

二、贴近学生实际的班级管理

1、尊重学生的个性特点

班主任在工作时是需要和班级中的学生打交道的，为了提高班级管理的效果，教师应当注重贴近学生的实际。初三的学生已经逐渐形成了自己的是非观和价值观念，教师在处理学生之间的问题时，应和学生站在平等的地位上，听一听学生的解释。以班级中两名学生的争吵为例，教师在处理学生之间的问题时，可以把这两名学生一同叫到操场、校园等安静的地方，教师在开始时并不对学生的行为正确与否进行评价，而是分别听一听两位学生的解释。教师和学生共同整理事情发展的经过，等学生的情绪完全平静下来后，教师对学生的行为进行分析，着重突出学生的这种行为可能对未来学习和生活产生的影响，在分析的过程中教师也可以适当的引入一些社会实例，如2015年2月4日下午，西安阎良区一中学高二学生军军(化名)因为与付某上体育课时发生身体接触而发生小摩擦，课后被付某用刀刺中不治身亡，两人都不到17岁。利用社会实例，使学生充分的认识到自己的错误，进行自我反省。

2、对学生进行心理疏导

初三学生的课业压力较大，很多学生都有一定的心理问题，班主任在管理学生时应当注重对学生的心理疏导。教师在课堂教学之余，需要全面的关注学生，在课堂教学的过程中，教师要注重通过学生的行为举止及表情的变化判断学生的内心变化，教师可以定期的和学生们谈谈心，从学生诉说的内容中分析学生产生心理障碍的原因，了解了学生心理障碍产生的原因后，根据学生个体的特点，对症下药。其次，为了对学生进行有效的心理疏导，教师可以向专业的心理健康教师进行求助，教师双方共同确定心理健康教学的主要内容，在班级中开展以心理健康为主题的主体班会，在班会中向学生们介绍缓解心理压力的方法，如，超觉静坐法，这种方法指的是让学生通过凝视窗外或是一张单调景色的图片以达到一种恍惚的清醒状态，实现精神的放松。除了超觉静坐法还有自然回归法、深呼吸法、自我教导法等多种心理调控的方法。教师以主题班会的方式，带领学生学习进行心理调控的方法，降低心理障碍对学生的影响。

三、注重班级中的学生合作

在班级管理的过程中教师要注重引导班级间的学生合作，提高所有学生的学习成绩。为了实现有效的学生之间的合作，班主任教师要和其他的任课教师达成一致的意见，改变传统的按照身高、视力等因素安排座位的习惯，安排初三学生的座位时教师需要关注每一名学生的个性特征。教师利用学生之间合理的位置安排，将班级中的学困生小群体进行瓦解，对班级中某些兴趣爱好一致的小群体，引导这些学生进行合作，对中等生，认真的进行转化工作。通过科学合理的对学生在班级中的位置进行安排，使不同层次的学生实现相互之间的交流，学习的环境对学生是非常重要的，在这样的环境下可以促使学困生不断的进步。在课堂教学的过程中，充分利用小组合作的方式进行教学内容的探究性学习活动，实现学生在小组间的互帮互助。座位安排是班主任工作中非常琐碎的工作内容，但这对于学生来说又是非常重要的，教师要认真思考班级中的座位安排，提高学生的学习效果。

总之，初三班主任在进行班级管理时，教师要注重给予学生一定的放松的时间，从学生的实际出发，注重对学生座位的安排引导学生进行合作，提高班级管理的有效性。

[1]唐淑娟.加强初中班主任工作管理策略探析[J].中国校外教育，2010

[2]姜丽萍.如何做好初三班主任工作[J].新课程学习，2012