学好地理知识更好服务生活

曹喜源陕西省商洛市商南县高级中学

学好地理知识更好服务生活

曹喜源
陕西省商洛市商南县高级中学

在大力推行素质教育的今天，学校地理课程的学习绝非只为着应付考试，许多地理知识能够为实际生活提供指引。零距离为生活服务的地理课程才称得上实现了地理科目设置的价值。基于此，笔者就学校地理知识的学习对学生生活的指导作用进行探究。

地理课程；学生；生活

课程改革之后的中小学地理，从教材的编排到地理教学都更加注重实用性。地理科学本就来源于生活，最终还应该回归于生活，也因其回归而得到前进和发展。地理学习中很多知识都可以和具体的生活相结合，执教的老师和探究的学生都应该自觉关注到这一点，把地理知识转化为生活常识，更加重视培养学习者运用地理知识的能力。

一、在地理学习开阔学生的视野

我国学校地理课程主要突出了自然地理、人文地理以及区域地理三部分内容。对这三部分地理知识的学习能够帮助学生逐步建立起科学的空间认知基础，从而极大的开阔视野，加快学生对周围事物的理解和认知。对中学地理的系统学习，会帮助学生了解到自己生活的地球是一个球状天体，明确了自己在地球上的位置，更进一步了解了自己所处的环境。通过对地球公转和自转的学习，学生明白了日夜交替和四季更替的原因，了解了白昼在不同季节有长有短的原委。通过对地理板块知识的学习，学生了解到地球由不同的版块组成，版块是运动的，所以经常有地震灾害发生。通过对太阳与地球关系的学习，学生了解了最热的赤道地区和最冷的南北两极，了解到两级地区极端恶劣的生存环境和在那里生活的生物种类，进而感叹生命的奇迹和美好。总之地理课程中的自然地理部分是就自然环境现象的解析，让学生在学习中加深了对环境的认识和理解。而地理课程中的人文地理部分则侧重于研究社会文化现象，紧紧抓住不同地区的各个民族在社会、政治、经济和文化等领域的特别之处，呈现的是五彩缤纷的人文世界。通过人文地理的学习人们对人口、经济、旅游、文化景观等都会有新的认识和理解，也会对人类伟大的智慧和创造力充满自豪与信心。

可以说中小学地理课程很好的完善了学生的知识结构，开阔了学生的视野，使他们有能力放眼世界，有能力对人类生存环境甚至遥远的宇宙环境进行宏观的认识和把握。

二、在地理学习中培养学生环境保护意识

地球就像一位宽容、慈爱的母亲，默默承受着来自人类改造自然带来的伤害。人们最初往往认为地球的容忍度是无限的、没有边界的。但是通过中小学地理课程的学习，就会越来越深切的认识到保护环境刻不容缓，在内心深处建立起公民责任。比如，学习了高中地理“城市化过程对地理环境的影响”，学生就能够明白环境污染的来源，意识到环境的脆弱和保护环境的现实迫切性。城市化的过程必然伴随着工业化，工业化就会对城市的水体和大气乃至土壤都造成不同程度的污染。通过高中地理课程学习学生会明白工厂应该建在城市的哪些地方：如果是水污染比较严重的，就要建在河流的下游；如果是大气污染严重的，就要建在城市的下风口。通过高中地理课程的学习，学生会深切的认识到环境原来也如此脆弱，从而自觉树立起保护环境的强烈意识，在日常生活中自觉承担起宣传和保护环境的责任。一旦保护环境的意识在学生的脑海中形成，就会要求自己甚至帮助更多的人要求自己参加到保护环境的队伍中去：想就近丢弃垃圾时忽然得到内心提醒而改变主意；去商场购物之前先准备好可以重复使用的购物袋；距离不太远的出行会选择骑车或步行；居家使用空调时自觉设置到国家建议的温度范围；外出旅游，会自觉把产生的垃圾带走......中小学地理课程学习会随着高中生活的结束而画上句号，但学习过程中养成的环保习惯却能伴随一个人的一生。

三、在地理课程学习中提高生活能力

运用是学习的终极目的，学生要通过地理课程的学习提高认识和解决问题的能力。比如：对于日食和月食现象，在我们还没有科学概念的时候，可能会迷信于“天狗吞月”的神话，从而对这种本来很正常的自然现象感到恐慌。当我们了解了地球的公转和自转规律，知道地球和月球总有处于同一条直线上的时候，各种关于自然界的神秘论调也就不再成为我们的思想束缚了。学习地理知识能够培养人们抵御自然灾害的能力。十多年前的一期《中国国家地理》杂志曾刊登一篇讲述2004年印度洋大海啸的文章《海啸逃生记》，文中提到一个在沙滩上玩耍的小女孩，看到海水突然褪去，根据学校里学到的地理知识，她坚定的判断出要发生海啸了，就向家和朋友人发出了警告，最终不仅让自己顺利逃生，还救了几十条生命。类似的实例国内也经常会有。2008年的汶川地震中，都江堰市聚源中学谢屿同学就因为地理课上学习的抗震知识救了自己的命。地震发生后他马上钻到课桌下躲藏，横梁砸下来恰好被桌子挡住。当发现周围的空间几乎密闭，他开始用手摸索，顽强的掏开了一个直通外面的小洞，不仅通了空气，还让他有机会将手伸出废墟外，最终被救援者发现。

地理课程与社会生活有着密切的联系，学校的地理课堂不仅是学生学习地理知识的阵地，也是学生学着运用地理知识的练兵场，坚持学以致用，才会真正实现综合能力的发展和提高。

[1]马娟.浅谈高中地理生活化研究[J].考试周刊.2015(06)

[2]刘春梅.当前高中地理教学几个特点分析[J].大理学院学报.2007(09)

[3]诸小义.海啸逃生记[J].博物2005年第03期