职高语文教学中渗透德育教育

方秀玲

（岳西县职业技术教育中心 安徽岳西 246600）

职高语文教学中渗透德育教育

方秀玲

（岳西县职业技术教育中心 安徽岳西 246600）

时代在进步，技术在发展，观念也在更新，教育的发展更是迅速，新的课程改革也迫在眉睫。在新的改革中我们应更加注重学生在学习中的德育教育而不是成绩。教育教育，首要任务是德育。语文是一门德育因素富含度很高的学科，培养学生克服生活学习各方面的一直、形成正确的积极的人生价值观、培养健康的审美情趣与高尚的道德情操是语文教学的主要的内容，所以说，德育教育应该贯穿于整个语文教学。

语文；渗透；德育

1 在语文教学中渗透德育教育很重要

马克思曾经说过：教育不仅仅是单纯的文化传递，之所以称之为教育，正是因为它可以唤醒人格的心灵，这是教育的核心。我国古代伟大的经书《三字经》也曾写到：人之初，性本善。这些话语无一不表明人的品行不是天生，而是在后天的学习中得到的。换言之，教育可以决定一个人的一生。在我国古代，孔子曾经对道德与才能的关系做出了概述：德者，才之帅也，才者，德之资也。假如没有道德的温润，就算一个人的才华在高，也没有办法施展而出；如果一个人没有才华，道德修养很高，那么他也会得到别人的尊敬。人才人才，人为主才为次，一个人的人格完整，道德高尚，那么他可能会走向成功。但是，如果一个人人格分裂，没有道德，但是才华横溢，专业知识很强，那么他只会成为社会的败笔，为社会增添危害。教育不仅仅是教知识，更重要的是教会人们开发自己的心灵。要想学语文，首先学做人。先会做人，再会做事，德才兼备，才会是一个成功的人。站在教师的角度来讲，语文教学中渗入德育教育势在必行。

2 如何在教学中渗透爱国主义的教育

精神文明建设的一个重要的组成部分是爱国主义精神的教育，它不仅是学校教育永远的主题，同时也是社会的主打旋律。但是与之相比，德育教育仍然是首先应该进行的一步。语文是一门人文学科，他富含丰富的爱国主义因素分子，所以在教学中可以进行爱国主义与德育教育教学的渗透，可以将爱国主义、德育教育、语文教学三者统一结合，培养更加全面的新世纪人才。在位21世界的年轻人，又该怎样去做。爱国并不是口头爱国，爱国也不是空洞盲目爱国，爱国行为就在我们的生活中。在教学时，应当先让学生体会何谓爱国，什么事爱国精神。在如今年代，我们该去和去爱国，该怎样去发扬这种精神，一步步的引导学生，指引他们自己发现发觉，在进一步的讨论爱国与德育精神的关联处，培养学生的爱国精神与德育精神。

3 如何在语文教学中渗透环保的意识

人类发展和生存的基础是自然环境，当下，环保已经成为了人类社会的代名词，与人类的生活密不可分。大量的事实证明，环境的保护不仅仅需要科学的管理，科学的技术，更需要人类环保意识的增强。所以学校成为了重中之重，学校不仅仅要教书育人，而且要培养孩子们的环保意识，所以说，在语文教学中，渗透环保教育的观念也同样势在必行。在如今，西北地区的沙漠化严重，我们也因此付出了惨重的代价跟无法计算的损失，这时，我们应该思考，是什么造成了沙漠化，是我们自己的原因。再想我们应该如何防止沙漠化，一步一步的开发学生的思维，让学习自己去想，那么就在他们的心中种下了保护环境的种子。学生有了这种思维后，会在生活中从点滴小事做起来保护环境，并且会用自己的言行举止影响他人。进而，每个人的心中都有了保护环境这一念想，我们的环境问题会慢慢解决，我们生存的环境也会变得越来越好。所以说，在教育中渗入环境保护的观念是百利无一害的。

4 如何在教学中渗透德育教育

德育教学渗透于语文教学中是势在必行的。曾经有人说过，我们应该把“语文生活，语文是思想，语文是自己”作为自己的座右铭。学习语文，先学习做人。学习语文的过程就是塑造自己灵魂形态的过程。德育教育又是组织教育的根本，它不仅仅可以培养人们的道德情操，增强人们的意志力，匡正人们的行为，还可以使人们的人格、心灵、意志潜移默化的向高尚美好的方向发展。它对人们起着动力与引导的作用，可以使教学真正到达它的教书育人的最终目标。

德育的教学与语文的教学是互相渗透的。在对学生进行德育教学时，不能只谈空话不做实事，仍然应该结合课本内容进行讲述，不能与语文教学的规律相违背。在语文课上，不仅仅要讲授语文知识，更应该进行思想品德的教育，两者辩证统一，有机结合。因此，针对目前情况，语文教学工作者从多角度多方面进行了讨论。最终一致认为通过语言来渗透德育教育是一个好的方法。

除此之外，德育教育不仅仅依靠语文课堂与课本，各式各样的课外活动也是提高学生德育素质的好方法。比如：古诗词的赏析、朗诵表演、话剧的表演等，都有利于提高学生道德品质修养，这样语文的教学水平也会得到提高，德智体美样样健全的新世纪青年也会被培养出来。另一方面，这也考验了教师的水平，如果教师的水平不够，道德修养不达标，那么教出来的学生也不会好到哪里去，语文教师自己应当有过硬的道德修养素质，有过硬的教学能力。语文世界中的情感丰富多彩，只要我们的语句使用得当，就能表达出我们想要的效果。德育教育渗透于语文教学当中后，起到的效果会更加明显，所以说，这不仅有益于语文的教学，更有益于新世纪有用人才的培养。但是在实践中我们又发现，语言渗透于课外活动并不是最好的方式，还可以通过语言表达的特殊方式来发展德育有思想。

对于作者来讲，内容和形式的统一是文章，那么在写作时最难的莫过于如何运用语言最恰当的表达形式，最恰当的语言的表达形式可以更好的表达出自己想要的生活理念的真实的情感思想。因此，在写作时作者会反复斟酌，想要用最合适的表达方式将一句话连贯起来，形成一个密不可分的整体。所以说，句式、标点也成了为作者的用心，这些东西也很好的表达出了作者想要表达的情感与思想。简而言之，德育教育要在语文中渗透，不仅仅要考虑课本课堂，也要考虑词句，还要考虑其他的语言表达方式，就像标点、句式等。将语文与德育更好的结合起来。

5 正确看待语文的基础领先作用，利用学科优势，重视语文教学中的德育教学

语文的教学不仅仅是传授语文的知识，更应该传授思想道德的修养。如今，世界上都在提倡德智体美全面发展，每个国家都在通过自己的学校发展新世纪的人才。学校不仅仅要培养有道德、有文化、有理想、有纪律的新世纪的全面发展的人才，更要应该讲思想道德教育放在首要地位。少年强则国强。只有这样的人拥有了卓越的才能，掌握了丰富的知识，那么我们的国家能兴旺，人民才能幸福，这不仅仅是语文的核心，同时也是整个教育界的核心。所有语文教学者应当更加全面深入的理解感悟语文这两个字，语文教师不仅仅是教语文，更是道德思想教育的发起人，如果片面的理解语文，不仅仅会害了自己，也会耽误他人，影响国家的未来。

6 结束语

在日常的教学当中，第一要做到立足课本，其次要引导学生深入理解课本的内容，体会课本文章的思想，体验作者感受，使自己的精神受到感染。语文是师生间的互动配合，而不是硬性的课本知识灌输。语文最奇特的地方是在于她能够对人直接的进行思想道德上的教育，她不仅仅教会了一个人去听说读写，更是培养了人的价值观与世界观，使整个人朝一个美好的方向发展。同时，各个文学作品中的内在的思想因素也应当被深入的发觉，通过更深层次的挖掘，是学生的心灵的得到熏陶，思想得到升华。最后，各种古典书籍中的积极的思想意义也应当被细心的钻研，通过每字每句的推敲，使自己的道德修养更进一步。

[1]王坤庆.现代教育文学[M].华中师大出版社，1996.

[2]杨学为.高考史的述论（1949-1999）[M].湖北出版社，2007.

[3]唐澄.高考招生的研究[M].华北师大出版社，2007.

[4]马克斯·韦伯着，李秋零，等译.社会科学的方法论[M].北京：中国人民大学出版社，2000.

[5]毛信.当代中国词库“价值取向”条目[M].1994.

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2016-9-1