社会文化变迁与中国民族舞蹈艺术教育创新研究

杨 雯 （绵阳师范学院 621000）

社会文化变迁与中国民族舞蹈艺术教育创新研究

杨 雯 （绵阳师范学院 621000）

在社会发展的过程当中，教育起到了十分重要的作用，尤其是在当前现代化建设的过程当中，教育的作用愈加的突出。民族舞蹈文化作为我国舞蹈文化中的重要组成部分，在进行民族舞蹈教育的过程中能够传递文化知识，发扬优秀民族文化。而随着社会文化的发展变迁，民族舞蹈艺术要实现长远发展，就需要实现教育的创新，本文从社会文化变迁对中国民族舞蹈艺术教育创新的影响着手，探究实现中国民族舞蹈艺术教育创新的策略。

社会文化；中国民族舞蹈艺术；教育创新

在舞蹈文化发展的过程当中，民族舞蹈占据着重要的地位，由于我国一个多民族的大家庭，少数民族众多，民族舞蹈的形式也多样，每一种民族舞蹈都是一种特殊的文化符号，在表演的过程中不会受到地域以及文化的限制，能够引起人们的共鸣，能够实现民族文化的传承。随着社会文化的变迁，对民族舞蹈的发展也造成了一定的影响，在这一复杂形势之下，民族舞蹈要想实现持续发展，就需要在立足传统的基础之上，进行教育创新。

一、社会文化变迁对中国民族舞蹈艺术教育创新的影响

我国是一个多民族的大家庭，中华文化也是一种融合性的文化，是由五十六个民族共同创造而成的，在中华文化发展历程当中，民族舞蹈文化有着极其特殊的地位。民族舞蹈是由各族人民在生产劳动当中发展而来，各民族的文化对于民族舞蹈的发展有着极其重要的影响，我国每一个民族都有着属于自身独特的民族文化，这些文化在某种程度上对于该民族的心理状态以及审美情趣等有着决定性的影响，同时，这种民族文化也会随着民族的发展、迁徙以及经济水平和居住环境逐渐变化。而中国民族舞蹈艺术本身就蕴含着十分强烈的文化特性，正是由于这种特性的存在，使得民族舞蹈艺术能够在历史发展的过程中得到广泛的流传，虽然在历史上各民族之间的文化存在着差异性，语言文字互不相同，但是对于民族舞蹈艺术而言，由于其不同于语言文字，再加上各个民族对于艺术审美都有着共同点，因此，在发展的过程中能够和其他形式的文化一样具有交流传播的功能，能够使本民族的文化得到广泛的传播、传承，实现民族文化的弘扬。因此，社会文化的变迁对于民族舞蹈艺术的发展有着十分重要的影响，在当前形势之下，中国民族舞蹈要想获得长远发展的机会，就需要进行教育创新1。

二、实现中国民族舞蹈艺术教育创新的策略

随着我国教育教学体制的改革，广大学校也顺应时代发展的要求，逐渐设置了舞蹈专业，使得舞蹈专业逐渐兴盛起来，为民族舞蹈创造了良好的发展空间。在当前形式之下，要想中国民族舞蹈艺术教育的创新，就需要做到：

（一）实现与教学内容的融合，培养高素质舞蹈人才

对学生进行舞蹈教育的主要目的不是单纯地提升学生的舞蹈专业技能，更为重要的是与时代发展相结合，培养高素质的舞蹈型人才，因此，在社会文化变迁的背景之下，要想实现中国民族舞蹈艺术教育的创新就需要专门设置单独的民族舞蹈教学课程，在教育过程当中让学生深入理解民族舞蹈的魅力2。这就要求民族舞蹈教师需要在进行教学的过程当中，将各个民族的心理以及舞蹈风格与当前的教育教学内容相融合，使得学生能够充分把握民族舞蹈表演中所表现出来的各民族风土人情以及风格意蕴，并且在进行教学之时需要对各民族舞蹈艺术当中所展现出来的精神文化进行重点性的讲解，并且在充分理解的基础之上，提升舞蹈肢体语言的表达能力，确保学生能够通过自身的身体语言将不同民族的舞蹈文化表现出来。例如，当教师在讲解藏族舞蹈之时，需要明确的告诉学生藏族舞蹈是经过长期的宗教以及农牧文化影响而形成的，具有双重性质，在表演的过程当中，身体重心较为靠前，这就要求舞者的身体需要向前倾，这种现象是由于藏族长期受到封建政教合一统治方式以及喇嘛教文化的影响而产生的。同时，在进行民族舞蹈教学的过程当中，教师需要重点培养好学生内在精神气质以及审美能力，使得学生舞蹈艺术的素养能够得到提升，为民族舞蹈的表演奠定坚实的基础3。

（二）与教学方式相融合，实现创新性教学

对于中国民族舞蹈艺术而言，其主要是在民族文化发展的过程当中形成的，民族舞蹈是对各民族文化生活最为真实以及直接的反应，要想提高学生民族舞蹈学习的效果，教师就需要将教学工作融入到民族文化的氛围以及语境当中，采用切实可行的教学方式，实现民族舞蹈教学的突破。

一方面，教师需要为民族舞蹈的教学构建相应的民族文化氛围。这就要求教师在讲解民族舞蹈的过程当中，需要根据教学的内容构建出于教学内容相同具有民族特色的环境，让学生在学习的过程当中能够有身临其境的感受，使得学生能够融入到舞蹈学习过程当中，调动学生学习的积极性，提高学生对于民族舞蹈的了解，使得学生能够有效掌握民族舞蹈文化的特色。例如，教师在讲解藏族舞蹈之时，教师为了能够让学生融入到藏舞的学习以及表演过程当中，可以在开始之时说“拉索”，而当学习及表演结束之时可以说“呀”；而在进行东北秧歌学习的过程中，教师需要重点抓住秧歌当中的“嘿嘿”发音，这是东北秧歌所特有的一种发音方式，通过这样的教学能够使得学生融入角色，帮助学生去深入的体会不同民族的文化特色，引导学生情感的发挥，使得学生能够提升民族舞蹈学习的效果4。

另一方面，教师在进行民族舞蹈教学中还需要采用欣赏以及创造的方法进行教学。由于民族舞蹈是由各民族文化发展而来，不同的舞蹈形式有着不同的风格以及韵律，在情感的表达上也存在着较大的差别，这就使得教师单纯的使用语言很难进行讲解，因此，要想提升民族舞蹈教学的效果，在这一过程当中，教师需要借助现代多媒体教学设备得力量，采用信息技术，将抽象的内容直观的展现在学生的眼前，使得学生能够对民族舞蹈有一个直观的认识，让学生在进行欣赏的过程当中，逐渐加深对于民族舞蹈的认识。例如，在讲解藏族舞蹈的过程当中，教师为了能够使学生深入理解藏舞所蕴含的文化内涵，教师可以利用投影仪向学生播放藏族人民生活以及跳舞的真实场景，使得学生能够从欣赏中领会舞蹈学习的方法，实现对舞蹈学习的创造，促进学生学习效果的提升。

三、结语

随着社会的发展，文化也在不断的发展变化，新形势下，中国民族舞蹈艺术在进行教学中，需要实现教学方法的创新，在实际教学中教学需要将民族舞蹈以及民族文化融入到教学内容以及过程当中，为学生创造恰当的学习环境，加深学生对民族舞蹈的认识，促进民族舞蹈的继承发展。

注释：

1.宋宇.论传统舞蹈教育模式的局限性[J].剧作家，2011，（6）：154-156.

2.宋文利，常盛，许雪冬等.欧亚文化语境下冰上舞蹈与中国舞蹈艺术融合发展研究[J].冰雪运动，2015，37（4）：11-16.

3.彭翀.我国民族民间舞蹈教育发展的再思考[J].黄河之声，2014，（12）：107-108.

4.山雨彤.少数民族地区高师舞蹈教育发展的思考[J].北方文学：下，2012，（2）：161-162.