多措并举，实现高效——探究建构小学数学高效课堂的策略

阎莲荣

甘肃省兰州市红古区窑街回民小学

多措并举，实现高效
——探究建构小学数学高效课堂的策略

阎莲荣

甘肃省兰州市红古区窑街回民小学

在当今这样一个快节奏的信息时代，高效成为人们一致追求的目标。与此同时，在教育行业中高效课堂也是每位教师为之不懈奋斗的目标。作为一名小学数学教师，笔者也在不断探索建构小学数学高效课堂的有效策略。本文将在理论联系实际的基础上，从有效导入策略的实施、高超技术手段的运用以及奏效评价策略的采取三个方面论述小学数学高效课堂的建构策略。

探究；建构；小学数学；高效课堂；策略

在短短40分钟的课堂时间内，教师既要带领学生复习旧知识，又要引领学生学习新知识；学生既要在教师的点拨下自主探究知识，又要在教师的指导下完成课堂练习……40分钟的课堂，每一分钟都要有所安排，每一个环节都要进行预设，这样的课堂才是真正的高效课堂，即在有限的课堂教学时间内，师生尽可能多地共同高效完成课堂教学任务。高效课堂是每一位教师不懈追求的目标。然而，在小学数学课堂教学中，由于种种原因，如教师课堂导入策略不能有效利用，信息技术与数学教学不能有效整合，对学生所实施的评价策略不能灵活运用等因素导致小学数学课堂效率持续低迷、长期低效。那么，为了建构高效的小学数学课堂，教师应该采取哪些有效的策略呢？下面笔者将在认真学习相关文献资料的基础上，借鉴相关教育教学理论，紧密联系小学数学课堂教学实际，粗浅地谈谈小学数学高效课堂的构建策略。

一、高效的课堂始于有效的导入

良好的开端是成功的一半。同样，有效的导入也是高效课堂成功的一半。在小学数学课堂教学中，教师一定要在充分考虑学生兴趣爱好的基础之上采取有效的导入策略为一节小学数学高效课堂的建构“开好局”。如在学习人教版小学数学六年级上册《位置》这部分内容时，教师采取了这样的导入策略：教师设计了一个“快速反应”的互动游戏。教师首先教会学生根据行和列来确定自己的位置，比如说学生甲坐在第一列的第三行，学生甲就是一列三行。当教师说出一列三行的时候，学生甲就要迅速地站起来……在教师精心设计的导入环节，学生强烈的好奇心被激发了，学生对教学内容产生了浓厚的兴趣。每个学生都迫不及待地想要一探究竟，每位学生都想要马上满足自己的好奇心。这样的导入策略才是有效的策略，而小学数学高效课堂恰恰始于这些有效的导入策略。

二、高效的课堂有赖高超的技术

信息技术推动社会不断向前发展。同样，高超的信息技术也是高效课堂建构的一个重要推手。在小学数学课堂教学中，教师一定要在充分考虑学生认真水平的基础之上采用高超的信息技术手段为一节小学数学高效课堂的建构“铺好路”。如在教学六年级数学上册《统计》这部分内容时，教师首先利用PPT课件向学生展示了形象直观的条形统计图以及一目了然的扇形统计图。又如在教学《数学广角》时，教师搜集了一段制作精美的flash动画视频。视频以故事的形式向学生再现了“鸡兔同笼”的问题，将数学与生活紧密地结合了起来。教师利用高超的信息技术，将教学内容和信息技术进行了有效的整合。高超的信息技术持续地推动小学数学课堂朝着高效的终极目标不断推进。高超的信息技术手段使得小学数学教学内容妙趣横生，高超的信息技术手段使得小学数学课堂步步高效。由此可见，小学数学高效课堂的有效生成有赖于高超的信息技术教学手段的灵活运用。

三、高效的课堂需要奏效的评价

好学生是教师夸出来的。同样，高效的课堂也是教师对学生奏效的评价“夸”出来的。在小学数学课堂教学中，教师一定要在充分考虑学生年龄特征的基础之上采取奏效的评价策略为一节小学数学高效课堂的建构“收好尾”。例如：当学生回答正确一些最基本的问题时，教师可以给予学生一个赞扬的眼神。当学生回答正确一些相对有难度的问题时，教师可以竖起大拇指为他点赞。当学生的回答异常精彩时，教师可以请全体同学为他送上热情的掌声。当学生表现优秀的时候，教师也可以请其他学生对这位学生的优秀表现进行及时地评价。除此之外，教师在课堂分组教学活动中，也要对表现突出的小组给予客观公正及时的评价。通过评价让学生懂得团结协作，让学生拥有集体荣誉感。在教师每一次奏效的评价过程中，学生都会从教师的评价中获得一份成功的喜悦感，都会从小小的成功中获得满满的自信。学生会在教师不断地评价中变得愈发自信，同时他们对数学的学习也会更加充满信心。以此来看，小学数学高效课堂的完美建构需要教师对学生进行全方位奏效的评价。

综上所述，在小学数学课堂教学中，通过教师采取各种有效的导入策略成功导入新课，为高效课堂的建构做好了铺垫；通过教师采用各种高超的信息技术教学手段辅助课堂教学，为高效课堂的建构畅通了渠道；通过教师采取多种奏效的评价策略对学生在课堂中的优秀表现进行及时的评价，为高效课堂的建构注入了活力。概言之，在小学数学有限的课堂教学时间内，教师要多措并举，通过有效导入，运用高超技术，展开奏效评价建构高效的小学数学课堂。

[1]罗恩.浅议打造小学数学高效课堂策略.现代阅读.2013年03期

[2]张伟.打造小学数学高效课堂策略初探.俪人.2015年13期

[3]余吉春.浅析构建小学数学高效课堂的策略.新课程.2014年11期