浅谈德育在小学语文教学中的无痕渗透

陈爱平

江西省赣县城关四小

浅谈德育在小学语文教学中的无痕渗透

陈爱平

江西省赣县城关四小

德育是教学的重要组成部分。德育无处不在，无时不有。小学语文这门学科作为基础性的工具学科，具有极强的思想性，毕竟语言文字是表情达意的有效工具。在小学语文教学中，语文教师不仅要注意到一些道德教育，还需要注意到一些思想品质教育，这是身为语文教师应尽的责任与义务。本文主要阐述的就是德育在小学语文教学中的自然穿插，无痕渗透，所讲究的艺术性和操作方法。

小学语文；德育工作；课堂教学；无痕渗透

随着新课改的持续推进，教育也发生了很大的变革。我国著名教育家于永正曾经说过这样一句话：“当老师在教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”因此，在小学语文教学中，我们应该以语文教育为主体，将德育穿插到语文教育中去，而不是过分强调德育而本末倒置，冲淡了语文教育的本色。那该如何做到自然穿插，无痕渗透呢？笔者就将自己通过多年教学而总结出的一些经验与大家探讨一下。

一、让德育在课堂上无痕渗透

我们知道，语言文字是情感的载体。在小学语文课堂教学中，教师要善于抓住文章的重点字、词、句，引导学生细细品味这些重点字、词、句，从而揣摩这些字、词、句在文章中的作用，以及所想表达的思想感情，并多读，在读中受到潜移默化的教育，不仅能够培养自己说话的语感，还可以从中受到感情和思想的熏陶，使情感得到进一步升华。而对于一些低年级学生来说，教师对文章进行范读是非常重要的，这样更容易将学生带入到文章当中去，以情入境。与其他学科相比，小学语文这门学科不同于其他学科，虽然其题材、体裁、风格等都是不相同，但是它本身与德育有着密切的联系，都是要达到语言形式和思想内容的有机统一。语文课文里的文章都是经过编者精挑细选出来的文质兼美的文学作品，有对祖国大好山河的描写，表现自然之美；有塑造刚正不阿、大公无私的人物形象，表现形象美；有表现文字建筑、诗句韵律、语言音乐美的古今诗歌……这些由编者选出的文质兼美的课文都在以不同的方式体现着作品的内在美。

例如《桥》这一篇课文，在教学内容之中就蕴含着德育意识，不张扬，不外显，是在课文的言语对话、字里行间中流露着两者之间的紧密联系。课文结尾：“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠，她来祭奠两个人，她丈夫和她儿子。”这种叙述性的描写，让人想到了村党支部书记用自己的生命为村民构建跨越死亡的生命桥的那种无私奉献精神。然而课文并没有这样描述，因为在语文教育中，其最高境界就在于感悟。就像很多寓言故事一样，虽然其叙事简单明了，但是却蕴意深刻，恐怕对于其他学科来说，这是他们所不能比拟的。

二、让德育在教学设计中无痕渗透

在小学语文课堂教学中，教师必须在进行教学设计时就应该有意识地抓住德育的契机，知道哪里需要明理、渗透。

1、运用比较，渗透德育。在教学中比较法的运用，不仅可以激起学生的求知欲望，还可以提高学生对事物的辨别能力，使学生能够分清什么是错误的、正确的，应该谴责的、可以效仿的。只有激起学生的求知欲望，引发学生的阅读动机，才能够调动学生内心深处的情感，进而认真地去学习、阅读、体会，这样渗透才是有价值的。

2、通过文章课题来透视德育。课题不仅是课文思想内容的聚焦，还是全篇文章的眼睛。因此，在小学语文课堂教学中，教师要善于抓住课题，揭示课题潜在内涵，不仅对学生理解课文内容有利，还对学生接受思想品德教育有利。比如在教学《珍珠鸟》这一篇课文的时候，就可以抓住“珍珠鸟”一词，问：什么是珍珠鸟？为什么文章在开始的时候要特别强调珍珠鸟是一种怕人的鸟？让学生带着这些问题来学习课文，进而激发学生对大自然的热爱之情，在学生的内心深处埋下信任意识。

3、抓关键词来挖掘德育。在小学语文教学中，教师要努力抓住文章的关键词句，来引导学生细细品味学习。如在教学《棉花姑娘》这一篇课文时，文中棉花姑娘对燕子说：“请你帮我捉害虫吧。”问学生，可以把请去掉么？让学生明白做事要有礼貌。

三、让德育在课外阅读活动中无痕渗透

语文德育实施的有效途径之一就是课外阅读。因此，教师要注重组织形式多样，内容丰富的语文课外阅读活动，这样不仅有利于学生意志性格的发展，还有利于学生培养高尚的情操。俗话说读书百遍，其义自现，而书也有良莠不齐之分，教师要根据学生的身心发展情况、兴趣爱好，实际思想等向学生推荐相关读物，并且在激发学生阅读兴趣的同时，教授学生阅读的方法，指导学生加强阅读，学会阅读，从阅读中学有所获。展开丰富多样的语文课外活动，不仅能够丰富学生的语文知识，还可以使学生受到思想品德的熏陶，陶冶情操，提高自身的语文能力和综合素养。

四、结语

总而言之，在小学语文课堂教学过程中，教师一定要注重采取多种教学方法来进行课堂教学，同时教师要打破传统教学模式的束缚，转变教育理念，改进教学设计，将德育教育不仅渗透到课堂教学活动中去，同时还渗透到学生的日常生活中去，进而让学生能够快乐学习、全面发展、茁壮成长。