民办高校创新创业型电子商务人才培养模式改革与实践

郭鑫

【摘 要】我国高校传统人才培养模式已经不适应现代社会发展需要，培养出来的人才已经不能满足企业需求，要提高人才培养质量，必须改变人才培养模式，本论文提出基于创新创业型电子商务人才培养模式是符合社会对电子商务人才的要求，提高了电子商务专业人才实践动手能力，同时培养学生创新意识，提高创新能力，有利于培养综合性高素质的电子商务专业人才。

【关键词】民办高校；创新创业型；电子商务；培养模式改革

一、电子商务的发展需要具有创新能力的创业型人才

我国电子商务行业发展速度已位列全球第一，造成了对电子商务人才需求的井喷。根据中国电子商务研究中心发布的。、2013年中国电子商务市场数据监测报告、，截止2013年12月，电子商务服务企业直接从业人员超过220万人，由电子商务间接带动的就业人数已超过1600万人。电子商务的快速发展急需大量人才，整个电商行业未来三年的人才缺口将达到445.7万。

电子商务行业更新飞速，又处于激烈的竞争环境，因此要求从业人员对新技术和新商业模式保持高度敏感性，具有快速反应能力和较强的执行力，所以该行业要求从业人员具有较强的创新创业能力。

二、高职院校创新创业型电子商务人才培养模式存在的问题

（一）人才培养模式定位错误，创新创业教育理念淡薄

现在许多高职院校的人才培养模式的定位依然是以就业为核心、为导向，从而导致在人才培养过程中只注重知识与技能的学习，忽视创新创业能力的培养。学生以找到工作环境优越、待遇优厚的工作自豪，学校以这些同学为荣。

（二）创新创业教育与专业教育脱轨

目前，各大高职院校基本上都开设创新创业教育的课程及讲座，但基本是属于公共必修或选修课，无法与电子商务专业课程相衔接，满足电子商务创新创业型人才的培养。

（三）缺少专业实践教学平台

目前，虽然许多高职院校建立电子商务的模拟实训室，配置相关的教学模拟软件，但由于模拟教学软件与实际应用环境脱节，而且电子商务发展与更新速度非常快，致使软件常常落后于现有的应用，无法实现与实际工作项目的融合。

三、高职院校创新创业型电子商务人才培养模式改革与实践

（一）改革目标

电子商务专业的人才培养理念创新创业能力的培养，以校企协同创新为立足点，以创新创业能力培养为核心。为此要建立创新与创业素质和专业能力的电子商务人才培养体系、电子商务创业实践教学体系、校企协同创新的实践教学基地、开放性的电子商务综合实训。

（二）改革的基本思路

1.重新制订电子商务人才培养方案，把创新创业教育贯穿于人才培养全过程。创新创业教育课程体系划分为三类创业通识课程、创业技能课程、创业素养课程。2.建立电子商务创新创业实践教学平台。校内仿真实习与创新创业实践相结合，强化学生的综合应用能力和创新设计能力。同时开展校企协同创新，创建“基地+学生”、“企业+学生”与“项目+学生”的创新创业实践教学模式，让学生承担企业实际运作项目，积累实战经验，提高创新创业能力。3.组织学生参加创业大赛和创新创业项目。组织参加全国的“三创”比赛及各级各类的电子商务创业大赛活动，通过参加电子商务大赛，实现“以赛代练”，让学生和团队在比赛中迅速成长起来，激发学生的创新创业潜能、提升学生的创新创业素质。4.教师指导，学生为主体，全员参与。教师是各项教学环节的执行者，在教学过程中，教师应始终关注学生，引导其运用自主、合作、探究的学习方式，逐步掌握分析问题、解决问题题的方法，激发学生的学习兴趣与创业热情。要求每位同学都加入到创业队伍，在西方发达国家，大学生创业很普遍，美国已高达22%，许多大学生一毕业就走向创业的道路，成功的范例数不胜数。

（三）方案实施与效果

1.建立大学生创新创业实践基地

大学生创新创业实践基地，主要是指导和组织大学生开展创新、创业和技能实践活动的综合性教育实践基地。大学生创新创业实践基地坚持“创新之根在实践，创业之魂在创新”的理念，实行项目化引导、竞赛制选拔、企业化管理、市场化运作模式。在基地创业的学生人均收入达八千元以上，其中四颗钻以上创业团队占一半以上。他们以其过硬的专业操作和职业道德、敬业精神赢得了良好的社会声誉，他们的社会竞争力大幅度地提高。

2.参加各种电子商务竞赛，提高学生的综合能力

电子商务专业的学生可以通过定期参与或开展各类具有浓厚专业特色的技能竞赛，提升自己的业务操作能力，加强职业技能和专业素质培养。鼓励每一位学生参加全国大学生电子商务技能大赛及校内电子商务技能竞赛，使学生网上操作技能得到训练，提升学生的社會竞争力。我校积极鼓励和组织学生参加全国“三创”比赛、电子商务运营技能竞赛、全国大学生网络商务创新应用大赛等，并分别获取一、二、三等奖的优异成绩。从2010年开始，与企业合作创办了电子商务创新创业设计大赛，至今已组织五届，吸引了1000多名学生踊跃参赛，多个项目具有创业实用价值，得到了企业的高度赞赏。

参考文献：

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