情境体验式作文教学的实施

娄红玉

情境体验式作文教学以写作情境的创设为切入点，以活动过程的体验为平台，以读写结合的思维训练为辅助，以多元修改的评价提升为保障，优化写作教学的过程与步骤。

案例：九年级《柚子的滋味》作文教学设计

一、积累——再现

课前准备：进行资料搜集。上网搜索柚子的起源，柚子树的外形、生长环境，柚子的食用、药用价值等。开展访谈调查。访谈调查人们对柚子的喜爱程度，节日摆放柚子的风俗及寓意等。

二、体验——写作

明确教学目标：观察品味，细致描写柚子的外形与滋味。联想回味，抒写柚子的故事与哲理。

1. 创设情境，体验感受

上课时，老师拿出一个柚子，先让大家描述其外形。接着问哪位同学能上来帮大家切柚子。然后要同学们观察并叙述切柚子的要点，剥柚子的技术，柚子果肉的色、香。最后将一瓣瓣柚子分给同学们，让他们边品尝边体味。

2. 激发情感，训练思维

教师引导：初尝。现在，请你开吃：用你自己喜欢的方式，细细品尝两分钟。柚子的味道如何？甜、清甜。先用一个词或短语来修饰。再用一句话来描述。

再尝。用心品尝柚子，你品到的还只是柚子的味道吗？为什么？（鼓励学生说出自己的感受）平静、快乐、幸福、轻松、自然、自由、舒坦，没有压力。

拓展。同学们吃着柚子，已经展开了联想，你想起了关于柚子的那些人？那些事？哪些景？老师为你的慧心而赞叹！那么也让我们回顾一下学过的名篇经典，看看你能发现什么写作的奥秘。接着，教师出示名篇片段，并提示学生根据表格思考并回答问题。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。

——《爱莲说》

姐姐说：“花生的味儿美。”

哥哥说：“花生可以榨油。”

我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

——《落花生》

思考：《爱莲说》中作者是怎样描写莲的外形的？有何作用？落花生的生长特点及其品质是怎样联系起来的？

小结：围绕“柚子的滋味”，我们会联想到哪些人、事、景、物？可以抒发哪些情？阐述哪些理？

三、体会——修改

柚子中的道理（原文）

父亲的朋友送来了一代新鲜的柚子。

怎样才能吃到厚厚的柚子皮包着的肉呢？是要讲究方法、技巧的。首先，将柚子顶部突出的头切掉，但是要掌握好深度。切的太浅，后面用手掰柚子十分困难，切好后，再在柚子的侧面外层皮上均匀划四道线，也不能切的太深或太浅。顺着刀痕，用手慢慢掰开果皮。

将包着果肉的皮剥开，于是就可以品尝到包含在其中的果肉了。白的汁水丰富，是纯净的甜；红的酸甜适度，顿觉爽口开胃。但不同品种的柚子的肉是各不相同的，这要凭靠自身的运气了。一次，我们辛辛苦苦地打开了一个极漂亮的柚子，可是里面却空空如也——肉已经干掉了。因此也不明一阵沮丧。

柚子的肉有酸、有甜、有苦、有涩。实则一切须在剥开柚子皮后才能揭晓。

从那以后，我便思考出一个道理：剥柚子是一个探索的过程，它有时会十分艰难，但一层层地剥开，方知其中内涵。也许里面的肉是酸的，抑或是甜的，但都无需重视，真正值得关注的应该是过程！

生生点评：能够根据切柚子的过程联想到生活中的道理，有自己的感悟。但“怎样切”的过程描写不生动，不形象，要多用修辞。结尾的道理可以再想得深一些。

柚子中的道理（修改文）

一层层地剥，一点点地掰，才能懂得其内心的酸甜苦涩。

——题记

父亲的朋友送来了一代新鲜的柚子。虽说是一袋，而品种各不相同——白的、黄的、深黄的，应有尽有。

柚子，外表淡黄，像极了加大版的葫芦，圆头圆脑的，走近一嗅，一股带着些许苦涩的清香，令人提神。怎样才能吃到厚厚的柚子皮包着的肉呢？是要讲究方法、技巧的。首先，将柚子顶部突出的头切掉，但是要掌握好深度。切的太浅，后面用手掰柚子十分困难，而一不小心切得太深，会汁肉四溅，影响美观。切好后，再在柚子的侧面外层皮上均匀划四道线，也不能切的太深或太浅。顺着刀痕，用手慢慢掰开果皮。这样，我们就把柚子厚厚的“盔甲”卸掉了，拿一个勺子，轻轻的挖；或拎一把小刀，切开后再细细地剥——总之不能心急，否则会“伤及”里边的肉。

其次便是将包着果肉的皮剥开，于是就可以品尝到包含在其中的果肉了。白的汁水丰富，是纯净的甜；红的酸甜适度，顿觉爽口开胃。但不同品种的柚子的肉是各不相同的，这要凭靠自身的运气了。一次，我们辛辛苦苦地打开了一个极漂亮的柚子，可是里面却空空如也——肉已经干掉了。因此也不明一阵沮丧。

柚子的肉有酸、有甜、有苦、有涩。实则一切须在剥开柚子皮后才能揭晓。

从那以后，我便思考出一个道理。古语有云：不知最后，不知结果。柚子何尝不是这样？剥柚子便是探索，便是过程。它有时会十分艰难，但总有一种力量在驱使着我们前进的脚步——那就是好奇与信心。一层层地剥开，方知其中内涵。也许里面的肉是酸的，抑或是甜的，但都无需重视，真正值得关注的应该是过程！

生活固然也是如此，经过一番努力后，得到的结果又是会不尽如人意，但又何必为之而郁闷忿恨呢？是非成败转头空，再酸再苦，也只是一时的感受，而过程，才最不能错过！

一层层地剥，一点点地掰……这过程，才是生活中的真谛。

四、体悟——评改

师生探讨：我们在相互评改的过程中发现，很多同学会根据自己直接看到的事情选材。因此，75%的同学会写切柚子或者品柚子等。但关于柚子与生活经历、人生感悟联系的素材比较少。可以看出，同学们的思路还没有充分打开。我们不妨调动自己的生活经验，以小见大，由表及理，从现象到本质，将具体的事件、情感与柚子联系起来，丰富素材，提升思维，多角度提升表情达意的能力。

责任编辑 邱 丽