促进中职影视后期制作课程教学的高效方法

权伟

摘 要：如今中职影视后期制作人才非常紧缺，很多学校根据市场需求在学校设立了影视后期制作的相关专业。不过因为刚开始设立的原因，在实际的教学当中出现了很多的问题。例如，观念比较陈旧，学到的东西难以实际运用、技巧比较生疏等问题比较常见。本文根据中职教学的特点，对有效提升教学质量的方式进行了研究，并根据课程的教学重点以及难点，对有效提升教学水平的方式做出了总结。根据课程教学中的弊端，對影视后期制作课程的高效教学进行了探索。

关键词：中职影视课程；行业要求；高效教学方法

0 前言

影视后期制作专业是结合影视动画专业人才的需求，根据视频广告制作过程展开的一门实训课程，学生在实际的学习过程当中需要掌握视频剪辑、广告脚本创作等多种的理论知识。在实际的教学过程当中，教师应将培养学生的综合素质作为核心，不断增强学生的参与力度，使学生对广告市场有清楚的认识。在实际的教学过程当中，笔者遇到了一系列的问题，本文结合现如今影视后期制作专业学生的就业现状，就如何提高种植影视后期制作课程教学的效率展开探讨。

1 现如今影视后期制作专业学生的就业现状

因为中职学校里面的学生并不熟悉影视后期制作的技能，而且缺乏实际操作的经验，这使得学习影视后期制作的学生普遍处于一个比较低的水平，导致他们在影视后期制作的行业中无法受到重视，收入低、工作上升的空间非常小。所以，学习影视后期制作的中职学生的就业问题非常严峻，这对他们的学习以及将来的发展都有非常严重的影响。

学生就业的发展离不开教学的水平，如果教学有很高的水准，就能够将学生的学习兴趣大大的激发出来，并且还可以帮助学生更容易地适应将来的工作，为其节约大量的时间，有效地发掘他们的发展潜力，从而为影视后期制作工作作出相应的贡献。

2 现如今的影视后期制作课程中存在的弊端

2.1 没有明确教学的目标

教学的目标不只是说课程的学习目的，而是说每一门技术环节以及每一堂课的学习目标。在实际的教学当中，教师通常都是对课程的学习重点做出强调，但是很少提及课堂中的知识点或者技术的学习目的。学生在课堂的学习中只是一种比较被动的听课状态，不知道应该将这些学习到的知识应用到哪里，这导致学生的学习效率非常低。不仅会对学生的学习积极性产生一定的影响，还会使得他们的自信心受到一定的打击。

2.2 教学内容和行业需求没有太大的联系

中职学校里面的学生普遍基础水平比较低，教师在对其进行教学的时候按照循序渐进的过程开展教学，这使得很多课程都是为了加强学生对知识的理解而设立的技能练习，这些课程和学生在电视中看到的东西有很大的不同。学生们会产生一种虽然学过这些东西，但是好像又什么也没学会的感觉，使他们对教学产生一定的质疑。教师不能将教学内容进行合理的安排，造成课堂的教学效果达不到教师的预期效果，这不仅会加大学生对课程的反感程度，还会对他们的实践能力产生一定的影响，学生无法将学到的知识运用到实际的工作当中，这就使教学失去了意义。

2.3 教学的程序和学生的心理不符合

中职学校里面的学生都很年轻，他们的思想还不是很成熟，普遍对学习和生活都抱有一个比较美好的幻想。他们通常觉得影视后期制作的工作就是通过计算机去制作电影电视的片段，这是一种比较高端大气时尚的工作，他们都觉得学习影视后期制作是有很多乐趣的。但是，为了满足教学的要求，很多高校的影视后期制作课程都采用一种先简单后困难的方式去进行教学，通常先对学生进行理论知识的讲解，再让他们自己去动手进行实践，这和学生自己的想象是完全不同的，他们总是没有办法去做自己想做的事情，导致学生对课程失去兴趣，慢慢地对其产生反感，使得教学的效果受到严重的影响。

3 影视后期制作课程的高效教学设计

教师在对学生教学影视后期制作课程的时候，利用一种高效的教学方式，既可以将教学中存在的问题解决掉，使得教学的目标得到改进，又能够提升教学的质量，大大加强学生们的实践水平。

3.1 设计一种比较直观的教学目标

在中职学校的教学当中，一定要根据影视后期制作课程的概念，在教学当中分阶段的设计更直观的目标，可以把影视后期制作中比较抽象的概念性、理论性的知识换成带有创造性、生动的知识，提高学生对学习的兴趣。再者就是要对每一节课堂规划一个目标，强化学生的理解能力，帮助学生努力去解决一些难题。

在教学中，教师能够借鉴日常生活中的现象，并对教学中的概念及知识进行更好地诠释，比如在讲解帧的时候，教师可以引导学生做一些卡片，并在上面画一些鸟和鸟笼，然后在其两边绑两根线。在这种场景下，将代码程序编程应用引进来，用手搓动线，卡片上的鸟就会进入到笼子里面。让学生在这个过程中，感受其变化过程。学生对自己创造出来的东西比较感兴趣，就会使他们对学习产生一定的兴趣，保证学生在课堂上有一定的主动性。

3.2 对学生的课程的认识进行强化

在影视后期制作的教学当中，强化学生对知识点的认识，重点练习知识点，让学生对影视后期制作的功能有一个清晰的认识，使学生对教学产生期待的心理，提升他们对学习的积极性。

3.3 应用多媒体教学课件

教师在教学的时候，最好要多使用多媒体软件，将图片、声音以及文字集中到一起，为学生展现出综合性的信息，并且其全方位的效果可以将学生的注意力吸引过来，使他们对知识有一个更加深刻的印象。而且多媒体软件可以把影视后期制作的课程非常生动地展现给学生，使学生可以更加容易地理解所学的知识。

利用多媒体的方式对学生进行教学，把多媒体教学和传统的教学方式结合到一起，既能够取长补短，还可以保证课堂的教学效率得到一个有效的提升。教师可以在教学当中添加一些新的内容，通过图像、声音以及文字的多媒体形式对学生进行讲解，可以大大的提升教学的直观性，也对教师和学生之间的交流有很大的帮助。

4 结语

中职高校中的影视后期教学中，通过一个有效的教学方式，既能够将教学实践清晰的规划出来，还能够提升教学的实用性，从而保证教学质量有一定的提高，帮助学生更好地展现自己、表现自己，把自己的潜力充分地发挥出来。为教学寻求一种高效的教学方式，需要教师和学校的共同努力，但是只要去做，就可以让将来的教学变得更容易更实用，实现高效教学的目标。

参考文献：

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[3] 薛辉.从软硬件发展看影视后期制作核心任务的变革[J].新闻传播，2015（19）.