稳定新入园幼儿情绪的良药

张琪

【摘要】幼儿园新小班入园，会给老师带来许多的苦恼，最怕的是班级幼儿对老师很陌生，幼儿上学焦虑、哭闹，有强烈的不适应感。如何缓解幼儿入园焦虑，也是我们小班教师共同讨论的话题。而且每一届幼儿，每一个幼儿哭闹和焦虑的情况都不相同，各有特色和个性。我们班级尝试多选用音乐活动、音乐游戏来缓解幼儿入园焦虑，达到明显的效果。

【关键词】音乐 稳定情绪 幼儿

音乐是一门艺术，“音乐”与“幼儿”几乎是同步的词汇，喜欢音乐可以说是孩子的天性，音乐能直接地影响人们，特别是影响儿童的感情，这对帮助孩子认识周围世界有着特殊的作用。幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美好的事物有良好的感情，对生活无限热爱。幼儿只有学会认识音乐，学会体验音乐的美、追寻音乐的美，才能进入音乐的天地。幼儿园新小班入园，会给老师带来许多的苦恼，最怕的是班级幼儿对老师很陌生，幼儿上学焦虑、哭闹，有强烈的不适应感。如何缓解幼儿入园焦虑，也是我们小班教师共同讨论的话题。而且每一届幼儿，每一个幼儿哭闹和焦虑的情况都不相同，各有特色和个性。我们班级尝试多选用音乐活动、音乐游戏来缓解幼儿入园焦虑，达到明显的效果。

一、播放幼儿熟悉的音乐，营造幼儿熟悉的环境

在幼儿刚入园时，教师要努力营造孩子熟悉的环境。现在许多家长都很重视对孩子进行音乐启蒙教育，有的甚至从胎教就开始了。教师可以向家长询问孩子喜欢听什么音乐，然后把每个孩子家里喜欢的音乐集合在一起轮流播放。幼儿入园初期，教师可以常常播放这些音乐，组织幼儿一起听，特别是当某个孩子哭闹时，有针对性地播放，一段他喜欢的音乐，有助于转移他的注意力，使他产生对幼儿园的熟悉感和亲近感。简简单单的一段音乐，拉近了家庭和幼儿园的距离。

二、利用音乐，建立良好生活常规

心理学研究表明，音乐对缓解情绪紧张，消除焦虑有着不小的作用。如乐曲《童年》、《小苹果》、《摇篮曲》等等。从实践来看，这些音乐对平息入园孩子的焦虑情绪起着重要的作用。幼儿入园一周后，教师在一日生活的各个环节，可以播放不同的音乐，让音乐告诉孩子该干什么事情。如，早晨孩子入园时，可以播放一段欢快的音乐，让孩子产生开心快乐的情绪，从而更容易亲近幼儿园，亲近教师。吃饭时候，可以播放轻音乐，让孩子安静愉快地进餐。要注意的是幼儿初入园的几个月里，每一个环节的音乐应固定不变，让孩子逐步建立对这些音乐的熟悉感和亲切感。同时，在各生活环节中，也可以用孩子自己喜欢的音乐作为指令音乐，让孩子体验同一种情绪，使大家在情感上产生共鸣。例如：午睡时，播放特定孩子喜欢的比较安静的歌曲或者音乐，以辅助孩子安静入睡。教师要统筹安排，在一日生活的不同环节中，播放特定孩子喜欢的音乐，这样孩子就会有期待。实践中，有些孩子一听到自己喜欢的音乐，脸上就会露出好奇的表情，有的孩子会叫：“要去洗手，这是我的音乐。”有的孩子会着急地问：“怎么我的音乐还没来呀？”当听到自己喜欢的音乐时，他们个个脸上露出自豪的表情。

三、参与愉快音乐游戏，体验集体活动的快乐

小班老师总会想出各种招式吸引幼儿，新入园的孩子如果在安静的活动、安静的环境中，他们很容易想起家人，从而勾起伤心的情绪。我国著名的学前教育学家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”这是因为游戏在幼儿生活中具有极其重要的意义，它与机能的快感相联系，可缓解紧张状态，给孩子们带来巨大的快乐。我们老师准备了适宜的音乐游戏、手指儿谣游戏等活动，用有趣的游戏活动转移幼儿思念亲人的情绪，用教育智慧换来孩子的喜欢和认同，这不仅消除了孩子相互之间以及与教师之间的陌生感和恐惧感，还能激发了孩子愿意上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。因此，入园初，教师可以多组织些音乐模仿动作，年幼的孩子时最喜欢模仿别人的动作，如：拍手、走路、打鼓、吹喇叭、小鸟飞、小兔跳跳等。节奏开始要慢，动作变化要少，多重复。过一段时间后，可以融入连续性动作、情境性动作。比如早上起床的情境：穿衣、刷牙、洗脸、梳头、用餐、上幼儿园等用音乐贯穿整个情境，让孩子跟着音乐 做模仿动作。孩子对这样的韵律活动很感兴趣，让孩子身心处于放松、愉快的状态，从而减少对父母的想念。让人欣慰的是在重阳节那天，我们邀请了亲爱的祖辈来园参加“快乐重阳节”的活动，每个幼儿都能大方、快乐地唱唱跳跳，表演了一个上午，宝宝们的欢歌笑语、可人舞姿赢得了奶奶、外婆、爷爷、外公的阵阵掌声，连夸宝宝们在幼儿园一个多月里进步真是不可思议，祖辈们真真切切看到了自家宝宝在幼儿园开心的生活。

开展新奇而富有变化的音乐游戏，激发孩子好奇心，让他们主动地参与游戏。教师用孩子熟悉和喜欢的玩具材料，设计新奇而富有变化的游戏，牢牢地抓住孩子的注意力和興趣点。如进过老师精心设计的音乐游戏《吹泡泡》、《变、变、变》、《玩具进行曲》、《我最喜欢》等，使孩子在体验发游戏的乐趣，让游戏来激发他们的快乐情绪，增强对教师的依恋感，加深对幼儿园生活的喜爱程度。

在实践中，我们感觉到音乐的确能够较大程度地稳定幼儿入园的情绪，特别对稳定哭闹的幼儿的情绪有着非常明显的作用，只是教师要注意，在不同的入园时段需要不同类型的音乐辅助，让音乐伴随孩子快乐地度过入园适应期。

在日常生活和教学中我们利用音乐游戏、小舞蹈等欢快有趣的活动来吸引孩子，动静交替，特别是在过渡环节老师互相配合，组织孩子进行各种形式的游戏活动，最大限度地减少孩子们在过渡环节的等待时间，开展丰富多彩的游戏活动，有趣的音乐活动让孩子们感受到幼儿园生活学习的乐趣，让孩子在玩中学，学得轻松愉快。减轻了孩子们思念妈妈的焦虑情绪。一日活动中多组织音乐活动等举措使幼儿逐渐愿意、接受并喜欢入园，为今后的教育教学工作组织实施奠定良好的基础。同时，爱心、耐心、细心和恒心则是我们工作永远都畅通无阻的万能钥匙。

【参考文献】

[1]许卓娅：《幼儿园音乐教育》，人民教育出版社，第1版，2004。

[2]李妲娜 修海林 尹爱青：《奥尔夫音乐教育思想与实践》，上海教育出版社，2010年版。

[3]高月梅：《幼儿心理学》，浙江教育出版社1993年版。