高职移动互联信息化创新教学模式改革

王俏

摘 要：高职院校以培养技能型人才为目标，但在教学过程中，教学模式单一，教学内容针对性不强。针对这些问题本文充分利用智能移动技术探索移动互联教学模式，改变当前高职院校传统教学模式（即仅利用多媒体教学模式）的现状，为教学模式改革提供了新方向。在对专业的教学现状调查的基础上，结合移动互联网技术的特点，提出移动互联的创新教学改革方法，并在原有教学资源的基础上，根据移动互联教学的要求，通过创建适合移动互联特点的教学方法，进一步探讨移动互联技术对高职教学模式改革的推进作用。

关键词：移动互联；创新；教学改革

中图分类号：G712 文献标志码：A

随着科技的发展，智能手机功能日益提高，人们开始热衷于网络购物、移动办公。各种移动设备随时随地的出现在人们的日常生活中。互联网4G和wifi的快速发展，使得我们的教学活动也不能仅仅局限于传统的固定模式，这要求教学内容不断丰富，教学手段不断更新。

之前的几年里，火热的多媒体教学曾经对课堂产生了强烈的冲击，但如今看来，这样的模式依然只能在固定的教室和环境中进行，而移动互联技术的发展则可以根据学习者的需求，冲破地域限制。

1 移动互联教学条件分析

移动互联技术不同于传统媒体，它不在局限于固定的时间和地点进行课堂教学，而是利用移动网络技术在移动设备上进行的灵活随意的教学活动。教学的目标就是让不同的学生都学有所获，因此不能一味的同步教学，个性化才是教学改革的根本所在[ 1 ]。

移动设备的普及，不仅仅对学生有新的要求，更是对教师提出了新的挑战。为跟随科技发展的步伐，高职教师有必要不断创新、学习新的现代化教学方法，努力探索新形势下学生自主学习的新环境和新方法。

2 移动互联网技术改变传统的教学模式

2.1 改变教师在教学过程中的地位和作用

一门课程如何运用现代化教学手段组织教学，丰富教学内容，创新教学方法，是移动互联技术需要不断探索的新方向。首先，教学内容需要通过互联网、教学资源库等多方面的进行展示，支持师生互动，通过手机或者PC端方便的查询知识点；其次，通过多种网络铺设，丰富外部资源链接，让学生有更多更好的学习平台进行选择。

2.2 突破传统时空固定的学习模式

往常的高职院校还是采用集中学习，即使是在项目化教学之后的课堂也是教师的教与学生的学不能很好的得到分配。教学的过程仅限于课堂，课堂时间有限，教师人数有限，很难在短暂的课堂教学中实现对每一位学生的个性化指导，最后的点评也只能针对多数同学反映出来的问题进行处理和解答。而运用移动互联技术，提前将教师上课所用到的案例、重点难点放到教学平台上，学生可以在上课之前自主进行預习，只要有网络就可以接通，顺利方便的与教师进行沟通和交流[ 2 ]。

3 移动互联技术对教育教学的影响

3.1 首先是对高职院校的影响

移动互联技术的应用必然促进学校移动设备的更新和教学资源平台的创建，计算机不单单是一种工具，它将创造更多的机会满足学生不断学习和创新的需求，根据教学资源的更新情况，改变教学设备的更新换代速度，配套设施、软硬件系统都将是一个质的飞跃。

3.2 其次是对教师的影响

移动互联新技术的课堂应用，对教师的教学内容和教学方法以及教学设计提供了有效的平台，促使教师改变原有的教学手段，充分利用好网络平台，了解学生学习情况，学生水平可以得到如实的反馈，从而及时对教学内容的难易等程度进行调整，对学习接受速度快的学生指导更高一层的知识点，对学习能力薄弱的学生进行课下辅导。

3.3 最后是对学生的影响

学生在整个学习过程中是最重要的主体，移动互联和传统教学的目的都是一样的，都是以满足学生的需要为前提。移动互联技术广泛应用的教学，学生不再局限于固定的教室，而是采用视频、音频多种感官刺激，也不会因为一时跟不上教师的节奏而放弃整堂课，学习到某个地方都可以查看相关知识点，这就为学生提供了课外学习的新途径和新机会，方便形成自主学习反射。

4 移动互联技术在《网页美工》课程改革中的应用

第一，创建《网页美工》课程体系平台，根据课程培养目标和教学大纲进行内容建设，将课程所需要的案例视频等材料完整的发布在网络平台。

第二，根据教学目标和课堂重点难点进行集体备课，集体探讨开发学习题库，题库应当包括本课程的重要知识点，对于美工课程，则是各种psd图片素材已经成品效果图。

第三，创建师生互动平台，学生有问题可以及时的反馈给教师，教师可以随时随地掌握学生的学习情况。

第四，多方面的搜索资料，增加外部链接，丰富课堂内容，与时俱进，不断更新所学知识。为培养适应社会需要的高素质技能型人才提供保障[ 4 ]。

5 结语

如今高职院校面临的机遇和挑战并存，如何应用先进的信息化技术提高教学质量势在必行。移动互联技术作为一种新兴的互联网技术，在推动教学方式和教学内容改变等方面起到了很重要的作用[ 5 ]。创新再一次被强调，教师创新教学，学生创新学习方法，改变传统的固定时间和固定地点的学习格局，提高学生的学习积极性和求知欲望，整合和扩充教学资源，互相交流，及时沟通，互相搭建的教学交互平台可以有效的促进教学改革。

参考文献：

[1] 路远蓉.基于手持只能终端的高职教学模式改革探析.职教论坛，2015，4（34）：16-17.

[2] 邱焕耀.移动互联创新人才培养模式的研究.教育教学论坛，2016，6：33-34.

[3] 常怡萍，刘琴，李春雷. 4G时代移动通信技术课程教学改革与实践.中国现代教育装备， 2015，1：26-27.

[4] 张青，胡志华.移动互联网与高等教育变革.理论月刊，2016，3（13）：12-13.

[5] 许涛.移动学习在高等学校教学改革中的应用研究.中国新通信，2015，8：30-31.

作者简介：

山东商务职业学院信息系教师，担任移动互联等课程教学。