高校教育下CAD教学改革探究

张新杰

【摘 要】在新的形势下，高校教育要以就业作为教育导向，培养能够服务社会的技能型人才，因此高校教育必须顺应时代所需，打破传统教育模式，对教学进行改革。而CAD作为培养应用型人才较为关键的课程，对其进行教学改革具有重要意义。本文阐述了CAD教学改革的意义，并探讨了CAD教学改革的措施，为高校教育下的CAD教学改革起到了一定的推动作用。

【关键词】高校教育;CAD教学;改革

对于高等院校理工科专业的学生而言，CAD是学生一定要熟悉并掌握的课程，也是学生学习其他专业课程的基础类课程，其重要性不言而喻。因此CAD教学应该具备创新性与改革性，满足行业和时代发展所需。在CAD的教学中，要注重培养学生的CAD设计能力、应用能力及创新能力，尽可能为社会多输送CAD的专业人才，满足社会发展的需要。因此对高校教育下的CAD教学进行有效的改革，是高校教育的一项重要课题。

一、CAD教学改革的重要意义

对CAD课程进行教学改革，可以使课程内容保持创新性和适应性，脱离枯燥无味，确保课程具有实践性，从而提高CAD课程的教学质量，培养学生的实践操作能力，拓展学生创新思维。因此，对高等教育下的CAD课程教学进行创新改革，不但能够改进传统教学模式，还能够让课程更加贴近大学生实际需求，确保学生毕业走入工作岗位后可以适应岗位的要求，从而降低组合专业技能带来的压力，满足社会需求，提高社会和高校的密切程度，使高校能更好的履行服务社会的职能。

二、高等教育下CAD教学改革

（一）教学方法的改革

CAD即计算机辅助设计，是用来培养学生使用计算机进行产品设计的课程，能够培养学生的绘图能力，同时该课程自身就具有极强的系统性与实践性。而该课程主要目的就是要以就业作为导向，提升学生实践能力，加强知行合一，从而培养机械类的高级人才。因此对CAD课程进行教学改革对培养应用型人才具有重要价值。在CAD课程的教学改革中，其教学方法的改革是其中的重要步骤。

1.加强课程间有机联系

CAD虽然是基础课程，但是这门课程也是《机械制图》课程的实践与延伸，所以教学时就必须要高度重视二者间的有机联系，彻底贯彻制图规范，同时还要灵活使用各类表达方法，通过设计语言来体现出图纸的可读性，这样就能够规范、准确、简介及完整的表达。并且还要关注CAD和《机械设计》、《机械制造技术》等课程间的联系。因为CAD属于一门应用型的工具，主要是将CAD软件作为依托而把设计者要表达的思想显现在纸上，当然还要克服设计者为图而画图的现象，一定要考虑为啥这样设计，培养学生的视图能力。

2.将项目教学法应用到实际教学中

采用项目教学法的目标要明确，要加强任务目标技能化，从而培养学生应用技能的方法。当然选择项目时一定要重视项目具有应用性，可以采用典型的工业图纸来加强视图能力，从而满足学以致用的目标。比如在学习过程中，结合机床设计开发中的交换齿轮架，作为加强基本绘图技能训练，通过剖视符号与键槽作为例子，让学生掌握应用多段线的技巧，以齿轮油泵作为例子训练组装装配图的方法，以泵体作为训练学生表达剖视图的方法，以展开的机床主轴箱作为例子讲授展开图的视图原则与表达技巧，从而提高学生的设计能力及绘图技巧。

3.采用探讨式教学方法，有效激发学生的自主创新能力

引入某一个问题开展讨论，让学生通过讨论发现问题，这样就能够锻炼学生的独立分析问题能力，调动学生的学习积极性。而纠错教学法能够有效培养学生解决问题能力，从而改正学习过程中极易发生错误的现象。而且针对学生接到的项目作业，分组实施组内互评和自我评价，最终教师要有针对性进行点评总结，要凸显出学生学习的主体地位，有效激发学生学习的热情。当然在进行探讨与纠错时，就要按照企业标准严格要求学生，提醒学生一旦犯下错误必将给企业带来巨大的损失，从而培养学生的严谨求实精神，让学生在学习过程中有责任感、有担当感;而且企业比较重视效率，所以探讨过程还必须要分析每一种方法显现的优劣，一旦确保了质量还必须要提高绘图效率。

4.大量开展第二教学课堂

如果仅仅依靠CAD课堂的教学时间，必然会影响学生的学习效果，因此开展第二课堂教学就能够克服课时少，也是学生人数太多时解决教学困难的最有效手段，对于培训学生的自主学习非常重要。而信息时代给开展题二课堂提供了便利，比如观看一些比较实用的教学视频，组建CAD群进行学术讨论，在高校内开展产品开发设计比赛，以赛促教，以赛促学，从而在学校内形成一个良好的学习氛围。当然比赛的获胜者要给予物质奖励，定期展示设计产品，有效调动学生的学习积极性。

5.加强校企合作教学

要在高校中成立CAD设计工作室及许多个设计小组，要加强与企业之间的沟通交流，建立开发校企合作的互动模式，这样学生就能够在做中学、学中做，从而培养开发项目的能力。

6.积极开展CAD工程师认证工作

CAD工程师技术认证是教育部举办的测试CAD工程师数字化设计能力的应用考试，属于一种全国性水平考试，同时也给企业提供一个准确、客观及公正的标准，从实现以考促学，让学生全面掌握二维和三维设计能力，培养学生的就业能力，改善学生毕业后就业上表现的结构性矛盾。

（二）考核方式的改革

1.必须要打破传统的考试模式

CAD的传统考核模式都是采用试卷考核，这种模式极难摆脱填鸭式的教育弊端，根本无法培养出学生实际应用能力，影响学生动手操作的积极性。在CAD的教学改革中，考核模式采用项目教学法，以典型的机械零件作为主题，让学生个人独立完成，最后上交零件图与装配机器图，完成项目报告，教师要依照工程标准评判学生成绩。这种模式调动了学生的学习自主性，加强了课程间的有机联系，学生通过学中做、做中学完成实践，从而有效培养应用CAD的能力。

2.分层考核

优秀者要以技能竞赛成绩作为评定载体，从而促进实践教学改革，而且课程设置上要兼顾竞赛所需，并把改革成功融入到竞赛中，从而提高竞赛的成绩。在評定优秀学生的成绩时应该采用竞赛成绩，这种考核方式让学生通过竞赛活动提高学习能力，加强动手操作的能力，激发学习的积极性。

三、结束语

要促进高校教育下的CAD教学改革，提高CAD课程的教学质量，满足社会发展的需要，必须结合各个高校CAD教学的实际情况，认清CAD教学改革的重要性，在此基础上采取科学合理的改革措施，从教学方法和考核方式两个方面进行改革，这样才能够实现CAD的教学目标。

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