小学语文阅读教学有效性的策略探讨

冯淑荣 王霞

摘 要：从事小学语文教学工作多年，现结合多年的教学实践经验，对如何有效地实施阅读教学谈了看法。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性

阅读能力是小学语文教学中教师所极力培养的能力之一，阅读能力的提高能够有效地带动学生听、说和写能力的提高，是确保学生语文综合能力提高的重要工作。在长久以来的小学语文阅读教学中，对于学生阅读能力的培养一直都是作为每一位教师教学工作的重点，很多教师也是采取了很多方法来提高学生的阅读能力，但是收到的成果却并不令人十分的满意，究其根本原因还是教学方法失当和教学工作的基础不牢固，本文笔者现结合自身多年的教学实践经验，关于如何有效地开展小学语文阅读教学总结如下。

一、激发学生阅读积极性，奠定阅读教学的基础

小学阶段的学生在学习能力以及学习目的性方面都有所欠缺，学生对于语文这门学科的学习动力还基本上是以兴趣为主，因此教师要充分认识到这一时期学生的这一特点，以激发和培养学生的阅读兴趣作为开展阅读教学的基础。在激发学生阅读兴趣的过程中教师可以首先立足于教材，让学生深入的阅读教材内容中的文章，发现和感受语文的魅力所在，继而进行适当的拓展，既拓展學生的知识面，丰富学生的阅历，同时又有效地激发学生阅读的兴趣，让学生在阅读能力的培养过程中形成两性的循环。

二、培养学生良好的阅读习惯，促进学生阅读能力的持续性提高

很多教师在阅读能力的培养过程中没有注重对于学生阅读习惯的培养，这样虽然在短时间之内学生的阅读能力得到了非常显著的提高，但是这样的增长很难维持在一个较长的时间之内，这就说明学生在阅读能力的培养方面缺乏独立性，离开了教师的引导就失去了提高的动力。所以在培养学生阅读能力的时候还是要以学生的自我提高为主要方向，培养学生良好的阅读习惯，让学生的阅读能力始终处于稳步提高的状态。

总而言之，在小学语文教学中，对于学生阅读能力的培养有着至关重要的作用，阅读能力的提高势必会带动学生听、说和写能力的提高，让学生的语文学习更加积极和主动，也能够让学生的知识面得到有效的拓展，同时阅读能力的提高还能够为学生其他学科的学习以及未来的学习奠定一个良好的基础。

参考文献：

许海燕.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写：教育教学刊，2013（06）.

编辑 鲁翠红