浅议对现行小语教材的使用

谷建华

摘 要：教学中要最大限度地发挥语文教材的功能，恰到好处地处理好语文教材与学生的对接，灵活地使用语文教材。

关键词：用足教材；用好教材；用活教材

语文教学的任务不仅仅是讲明白教材就可以了，而是通过课文的学习，培养学生训练学生，使他们具备良好的语文素养，提高语文能力。现代教育家叶圣陶曾说过：“教材无非是例子。”明白了这个道理，我们在教学中才能依标扣本、放飞思维、取舍自如、创新教学。那么，如何正确使用教材呢？

一、要用足语文教材

重视教材，研究挖掘教材，让教材的魅力以及内蕴尽量展现出来。在学生学习语文的进程中，尽可能发挥其例子典范作用。教材是语文知识、语文能力、语文方法的载体，是提升学生语文素养、丰富学生人文修养的主渠道。只有充分发挥语文教材的作用，让一个个生动有趣，富于哲理、闪射灵思、蕴含智慧的鲜活篇章走进学生的心灵，形成积淀。学生的语文素养才能不断丰实。这就要求我们教师在备课时要深入研究教材，吃透教材，广泛搜集与教材密切相关的教学信息，预设好清晰的语文知识能力框架。在教学进程中，让有限的语文课堂，绽放海量的知识信息。

二、要用好语文教材

在备课过程中，要预设恰到好处地处理教材，让教材这个例子真正起到范例的作用。如果说用足语文教材是解决教什么的问题，那么用好语文教材就是解决怎么教的问题。作为一篇篇文质兼美的课文范例，我们不能穷尽其示范作用，有的只能是更好地引导学生挖掘到精妙之处，并运用之。这就要求我们教师在处理教材上要突出其典型性，选准展开教学活动的切入点、训练点。提倡一课一得，不要面面俱到。

三、要用活语文教材

我们是在用教材教，而不是教教材。我们要联系学生的生活实际，运用教材学语文，跳出教材看教材，跳出教材学语文。让课堂通过教材学到的语文知识、语文技能走进学生的课外生活，得以验证、践行和巩固。用活语文教材能解决学生学语文学到什么程度的问题。那么，怎样才能让语文教材“活”起来呢？那就是要敢于对语文教材增删修补，灵活运用，运用例子，牵出更多的例子，由课内走向课外，由名著节选的学习迁移到名著的深度阅读。课内得法，课外受益，活用教材，反复训练。

总之，作为小学语文教师，要心中有教材，眼中有學生，用教材不唯教材。

参考文献：

郭荣琴.浅议恰当地解读小语教材[J].试题与研究：新课程论坛，2012，6（06）：83-84.

编辑 孙玲娟