网络环境下高职院校思想政治教育问题探析

瞿伟江

[摘 要] 关于网络环境下高职院校中思想政治教育问题的探析，分别从网络对于思想政治教育工作的积极影响与运用于教育过程中的不足展开分析，并提出相关举措。

[关 键 词] 网络；高职院校；思想政治教育

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0138-01

思想政治教育作为高校教育的重点，不仅是大学本科的公共必修课，在考取研究生等高等学历的时候，思想政治教育一直伴随着大学生的学习生涯，在一定程度上影响着学习者的思想和行为。传统的思想政治教育是通过思教案例进行授课教育，通过导入教科书中的案例来进行思想政治教学，让学生能够更好地成长。但是随着信息化时代的到来，思想政治教育也需要与时俱进，并逐步影响大学生的思想形成。

一、网络对思想政治教育工作的优势

（一）网络提高了思想政治教育工作的效率

网络信息化时代发展快速，给我们的生活带来了很多的便利，也提高了各大高职院校教育的教学效率。在网络信息化时代，教师可以通过微信、QQ等社交软件来建立方便快捷的交流群。除了方便师生沟通，网络还方便了学生之间的沟通，以前学生的交流地点一般都是在教室里，很难建立有效的学生交流。网络时代优化了学生之间的交流，让学生能够选择多种方式进行互动交流，很大程度上提高了思想政治教育工作的效率。

（二）网络发展增加了思政教育的方式途径

网络时代极大方便了政治思想教育的同时，还为我们带来了很多的先进设备，这就极大地增强了思想政治教育的方式和途径。具体来说，现阶段的思想政治教育我们能夠通过很多信息化设备来进行，如多媒体设备、微课等，这样就能够利用网络上的丰富资源来对课本知识进行观点扩展。在网络上有着大量的视频、图片，还能够通过网络同步听取国家领导人的发言，可以让学生及时了解到国家的最新政策以及国家所倡导鼓励的人生观价值观。凡此种种，都极大地促进了思想政治教育的教育质量。

（三）网络具有传播速度快范围广的特点

网络的优点一方面是信息量大，另一方面是传播速度快。传播速度快就表示网络相较于其他方式更具优势，在同一时间能够接收到很大的信息量。如我们只需要一台电脑和一根网线就能够了解天下大事，根本不用走出教室一步。政治教学更是如此，以往的政治教学有可能遇到教材落后的问题，现阶段就可以通过网络完美的解决这个问题。通过网络，我们可以第一时间了解到政治的最新信息，甚至可以同步观看重要会议及领导人讲话视频等。

二、高职院校利用网络开展思政教育过程中存在的不足

（一）高职院校网络思想政治教育平台体系尚不完善

很多高职院校现已有了学校专门的思想政治教育网站，但是往往都是流于形式的，并不重视实质内容。正因为缺乏实质的内容，所以很多学生都无意去浏览学校的思想政治教育网站。另外，当学生有需求后去浏览学校的网站，往往会发现网站浏览速度慢、网站的更新速度慢、内容单调等各式各样的问题。还有，在高职院校思想政治教育的网站上往往缺乏大学生喜欢的内容，对于心理治疗、专业课程等具体的宣传明显偏少。另外，因为缺乏切实有效的网络管理制度，使得学校的思想政治网站缺乏必要的维护，缺乏及时的更新，导致学院思想政治网站上的内容不能够引起学生的关注。还有一些高职院校虽然设立了思想政治教育工作网站，但在校园网站里根本就没有进行导航设置和链接，以致大多数高职生还不知晓自己学校还有这样一个网站。另外，高职院校的校园网站跟外校的那些优秀的思想政治教育工作网站尚未进行有效的链接，以致信息资源共享不够。

（二）高职院校对网络思想政治教育工作环境重视程度不高

很多的高职院校思想政治教育工作这并不能给很熟练的应用网络技术进行思想政治教育教学，有些教育工作者对于网络思想政治教育不够重视，这就使得高职院校网络思想政治教育力度差。另外，有一些虚假伪冒、不实宣传、淫秽等信息未能予以严堵，致使在网站泛滥，给高职生带来较大的负面影响。这需要学校对思想政治教育给予足够的重视。

三、网络环境下如何更好地对学生进行思想政治教育

（一）以说服教育为主，情感激励与法纪教育相结合

在高职院校中如何更好地进行后进生转化，是每个思想政治教育教师要迫切解决的人物。教师尤其是辅导员，必须对后进生的特点进行有针对性的教育。不论是思想教育、政治教育，还是道德教育，都要经过内化才能达到教育的效果。而内化的关键是教育对象与教育者在情感上的认同。其重要的开端则来自教育者的自我定位，特别是第一印象的自我定位。如，当学生犯错误之后，教师因为着急、恨铁不成钢等因素处理不当，这很有可能激发学生的敌对情绪，因此，教师要客观地看待后进生，他们也是有自己的优点和长处的。当教师发现后进生的优点，并多多进行鼓励，采用因势利导的策略，耐心工作，让他们的优点得到大家的认可，就能调动他们的积极性，朝着好方向转化。

（二）教育要联系实际，增强时代感

在引导学生增强主体意识的同时，要引导大学生树立创新、进去的观念，并基于市场经济的风险性、不确定性，培养学生适应市场经济的良好心理素质，充分体现与市场经济相适应的时代特点。教育是与时俱进的，学生的学习发展也应如此。现代职业教育应充分联系实际，不空谈学问。

总之，在网络环境下，教育工作者更需要言传身教，这样才能够有力地推动学生在人格塑造中由“知”向“行”进行转变。

参考文献：

[1]邓球柏.中国传统文化与思想政治教育[M].首都师范大学出版社，2013.

[2]龚海泉.党的思想政治教育史[M].高等教育出版社，2013.

[3]邱伟光.思想政治教育史[M].陕西师范大学出版社，2013.