哦，奥托！

|［英］米卡拉·摩根译|利　枝|苏　南



哦，奥托！

|［英］米卡拉·摩根
译|利枝
|苏南

重要的事情

四班的孩子们正在课堂上专心听课。

这时，他们的老师安德伍德小姐走了进来：“我有一件非常重要的事情要跟大家说。”

她微微一笑，向孩子们宣布：“有一个新来的男孩子要转来我们班，他名叫奥托，来自一个非常非常遥远的地方。事实上，他来自外太空。这是奥托就读地球学校的第一天。瞧，他来了……”

教室门被推开，一个男孩走了进来。他看上去和其他孩子没什么两样——唯有他的肤色迥然不同，只见他从头到脚，连服装和书包都是绿乎乎的。

安德伍德小姐让这个小绿人跟乔、查理，还有乔希坐在一起。然后，她看着乔，叮嘱了一句，“我想请你关照一下新同学，如果他有什么需要，就搭个手吧。”

“哦，老师，”奥托慌乱地站起，双手连连摇摆着说，“我不是新的，我7岁半了，我不需要多一只手，我已经有两只手啦，您瞧！”

“哦，奥托！”安德伍德小姐冲着他和蔼地笑了，“坐下吧，要做一个乖乖的小绿人。”

奥托坐下来，自言自语地嘟哝着：“我觉得我可不是一个乖乖的小鹿子……但我可以像鸭子一样嘎嘎地叫。”

于是，他学起鸭子的模样，用自己的手臂像翅膀一样拍打起屁股，边拍边摇摇摆摆地踏步：“嘎！嘎！嘎！”

查理觉得有趣，也跟着叫嚷起来：“嘎！嘎！嘎！”

安德伍德小姐仍然和颜悦色地看着奥托说：“不要在课堂上嘎嘎乱叫！”

可她一转脸，却表情严肃地瞪着查理喝斥道：“查理！你应该知道课堂纪律的！继续做你的功课！”

“真不公平！”查理窝着火埋怨，“我挨剋了一顿，老师却一点也不骂那个新来的男孩！”

打这时起，查理便从心里讨厌起奥托来，他一点都不喜欢他。

查理很生气

奥托犯了一箩筐的错误。

查理倾斜着身体，懒洋洋地往后靠在椅背上。奥托依样学样，可他“咚”地一声往后一倒，摔了个仰八叉不说，还碰翻了课桌上所有的颜料瓶。一个瓶子飞了起来，满满的颜料水照着查理披头盖脸地泼下来，害得查理也变成绿色的了——他一肚子那个气呀，不由得心中蹿出愤怒的小火苗，烧得越来越旺。

到了游戏时间，查理看见奥托来到操场上，便打算去吓唬吓唬他。

“要是你站在这儿，你会被一头熊吃掉！”查理故作正经地说。

“一头熊！在哪儿？”奥托惊声尖叫。

查理笑得咯咯响。“我们把熊关在校长办公室里的，所有的地球学校都喂了一头大黑熊，”他继续编故事，“有时候熊在外边溜达，有时候它的肚子饿得咕咕叫！”

看样子，这还真把奥托给吓着了。

寻宝游戏

到了下午，班里要组织玩寻宝游戏，孩子们对这个游戏已经期待了好久，一个个磨拳擦掌。

安德伍德小姐把孩子们分成两人一组，并交给每组孩子一样的寻宝任务卡。

“我把你和奥托分在一组，你俩要齐心协力地工作哦。”她对乔说道。

“削梨？”奥图立马叨叨起来，“那要怎么工作呀？得需要找一个好大的梨子才行，梨子又甜又多汁，我们可能会弄得浑身黏糊糊的！”

乔的肚子都笑疼了，她边笑边说：“哦，奥托！你什么话都听不懂！”

寻宝游戏正式开始。查理和乔希一组，乔和奥托一组，大家都必须遵循以下线索：

线索一：从教室门口出发，一直往前走；记住别向右转，这样就不会出错。

“写的是什么意思呀？”查理看得晕头转向。

“我也想不明白，”乔西直挠后脑勺，“不过上次安德伍德小姐是把宝藏藏在操场里的。”

“那我们赶快去那儿！”查理催促着乔希，“快点儿，我们会得第一！”

一旁的奥托听到后，也屁颠屁颠地跟在他们身后——不过查理想到一个对付他的招儿。他在前面猛不丁儿伸出了右脚，一下子把奥托给绊倒在地。

“祝你旅途愉快！”查理幸灾乐祸地一阵大笑，一溜烟跟着乔希跑走了。

乔把奥托扶起来。这时，所有的孩子也都跑出教室，呼啦啦一大群都跟着查理和乔希跑。他们全都向右拐弯，径直奔向了操场。

乔没精打采地叹了口气：“现在，我俩啰是最后一名。”

“我们才不是最后一名呢，”奥托呲牙咧嘴地说，“因为他们全都走错了，你看看路线图。”

他指着任务卡上的提示说：“瞧，我们从这儿出发——教室门口，不能向右转——因为会走错，我们就应该向左转才对嘛。”

于是，他俩向着其他孩子完全相反的方向，从教室门口出发了。

此时，正在操场上四处寻宝的查理和乔希两人已经找得不耐烦了。

“这里什么都没有，”查理直抱怨，“我们还是到教学楼里找吧。”

他俩又返回来，在经过校长办公室的时候，他们看见玻璃门上隐隐透出一个恐怖阴森的黑影……

“有一头熊！”查理失声喊道，“真有一头熊！”

他和乔希大声尖叫着冲到教室里躲避。

“救命！救命呀！我们发现了一头熊！”

哦，奥托！

再说乔和奥托向左转以后，一直在走廊里朝前走。

“快看！”奥托眼睛一亮。

有一只红箭头立在楼道旁边，正指向与它临近的一个花盆。乔欣喜地快步上前一把抱起花盆，成功找到了花盆底下压着的一张地图。

地图上，标注着另一条线索。

线索二：假如你想赢得漂亮，请跟随这张地图。睁大双眼，别轻易放过一个符号。

“行动！”乔兴奋地喊道。

乔和奥托按照地图所指，来到了校图书馆。

在这里，有些疑惑的乔又把线索二仔细地读了一遍。

本研究中，对照组用常规护理，试验组用心理护理方法。结果显示，试验组满意程度、心理健康指标汉密尔顿相关指数、维持性血液透析配合程度、心理自我调节能力、维持性血液透析过程不良事件方面相比对照组更有优势，差异有统计学意义（P＜0.05）。

“我懂啦！”奥托欢呼起来，“你看——那张桌上摆放了一堆单词拼写课本，那不就是我们要找的‘拼写符号’嘛！”

“你真机灵，奥托！”乔不禁夸奖起自己的搭档来。

在一堆拼写课本背后，果然藏着一个箱子，里面装满了金币。“噢耶！”乔快乐地大声欢呼，“是巧克力金币！”

乔和奥托开开心心地回到教室，他们和同学们说说笑笑地讲述着寻宝经过，并拿出巧克力宝藏与大家一同分享。

“刚才，乔希和查理两个出了什么毛病？”奥托不解地问。

一些孩子吃吃地乐了，“他们以为自己撞见了一头熊！”

“一头熊？”奥托想起来，“乔跟我说，这是你们俩编造出来的故事想吓唬我的。”

查理面露惭色，“没有真正的熊啦，”他羞愧地解释，“是校长把一件新大衣挂在门背后……”

“它看起来像一头大黑熊。”乔希插话说。

“没什么好担心啦，”奥托热忱地端来了箱子，“人人都有犯错的时候嘛，快吃一块巧克力压压惊。”

“对不起，我以前捉弄过你。”查理小声地道歉。

他看来既沮丧又难过，连安德伍德小姐都心生同情了。

“我们都原谅你了，查理，”她连忙站起来圆场，“我们大家都经历过糟糕的日子。”

随及，她又莞尔一笑地打趣着查理说：“你跟乔希两个今天好像有些昏了头似的，呵呵，昏到哪儿去啦？”

“啊！”奥托一听可着急了，“老师，可以派我去把他俩的头找回来吗？我最擅长找东西了！”

“哦，奥托！”安德伍德小姐和孩子们忍不住向他展开了集体吐槽模式。

责编|冉振平