基于学科交叉培养研究生创新思维

赵智超，吴铁峰

（佳木斯大学，黑龙江 佳木斯 154002）



基于学科交叉培养研究生创新思维

赵智超，吴铁峰

（佳木斯大学，黑龙江 佳木斯 154002）

［摘 要］本文从计算机专业应用学科交叉培养研究生创新思维的必要性入手，根据计算机专业培养复合人才的特点，采取适当措施培养计算机专业研究生的创新思维。

［关键词］学科交叉；计算机；研究生创新能力

随着科技的发展，计算机与互联网被广泛应用，计算机产品所具有的功能也越来越强大，尤其是智能化与网络化程度逐渐升高。Android系统的出现极大地改善了智能终端的应用，智能手机的设计逐渐实现人性化，更揭示了计算机产品需要多种学科知识的融合。

1　计算机专业应用学科交叉培养研究生创新思维的必要性

1.1计算机行业创新的需要

计算机行业需要多种技术支撑，如网络技术、信息技术等。无论是哪种智能产品的研发都需要多种技术融入，这样在一个企业中经常会形成一支高技术研发团队。该研发团队的负责人就是项目领航者，他需要对各学科技术都有基本掌握。

现阶段，我国计算机产品所获利润率相对较低，模仿型企业偏多。有些企业认为即便对计算机产品的功能与使用进行了精心设计，市场反应也不一定好。究其原因，主要是由于所研制出的产品缺乏创新元素，人性化设计考虑较少，工艺较差、计算机产品的可用性与艺术性不尽人意。这导致我国计算机产品的设计还存在很多问题。产品的创新不仅是外观上的创新，更需要在软件与硬件上进行创新，这就要求新型计算机产品的研发加入各类工程技术人员，同时也需要工程技术人员具备多学科高度融合的思维。

1.2高校发展的需要

高校教育是为社会培养实用型人才，为满足社会发展要求，高校应调整各学科的教学方式，打破专业相互独立的局面，使学生成为多技能人才，推动学校发展。计算机专业学生是现阶段社会急需的人才，特别是该专业的研究生更成为炙手可热的人才，在教学上要将信息学作为该专业学习主要内容，同时在其中融入计算机技术、交互设计技术等，为计算机行业培养更多具备多种知识的计算机人才，让学生在行业中不断发挥自身创新能力。

学科交叉是高校开设新专业的基本前提，更是新兴学科发展与创新的需要。计算机专业要融合多学科知识，其重点是为培养适用于计算机行业发展的人才，同时还能体现出该校学生的知识探索能力与新颖的创新思维。

2　计算机专业应用学科交叉培养研究生创新思维的具体措施

2.1应用学科交叉培养研究生创新思维的方案

尽管计算机专业研究生已经拥有扎实的专业知识，但为加深其记忆，在研究生培养方案中仍需重视计算机学科的必修课程，另外还要加入选修课程、大类基础课程以及学科基础课程等模块。不断督促研究生加强对本专业计算机技术知识的学习，培养学生获取信息和处理信息的能力，使其符合现代计算机行业的要求。

在研究生的必修课中，要加入计算机产品设计与案例、职业素养实训、交互界面设计技术等课程，不断强化学生对电子行业的了解，使其能够按照现代计算机行业要求自身。在制定培养方案时还要适当渗透关于计算机学、交互设计以及心理学方面的知识。在学习计算机专业知识的同时还要融合多学科知识，扩大学生知识面，提升学生知识深度，力求使学生全面了解与计算机相关内容，结合相关知识不断研制新型计算机产品。

2.2建设课程群，高度融合学科知识

培养应用型、创新型人才是高校计算机专业教学目标，特别是计算机专业的研究生更要培养这种创新思维。这就需要高校修改计算机专业研究生教学计划，建设一个更适宜学生使用的课程体系。

在调查研究的帮助下，根据培养交叉人才方案，结合各课程之间的内在联系，提出在计算机专业研究生教学中实施课程群教学，增强学科与学科之间的联系，不断促进其融合，优化课程结构。

构建计算机专业课程群，要将信息学作为基础课程教学核心，融入电路原理、软件基础、数字电子技术等课程，形成基础理论核心课程群，使学生参与实践操作。在计算机产品设计理论知识中加入案例分析，避免出现就理论讲理论的教学模式。同时还要构建以传感器原理与应用为核心的工程课程群、以三维视图设计为主的产品表达课程群和以计算机产品为主的专业设计课程群。

2.3转变教学模式，培养研究生的综合分析能力

转变传统课堂教学，加入案例教学。计算机专业研究生教学最主要的是加强教师与学生之间的互动，不断培养学生的综合分析能力，让学生充分发挥想象，提出富有个性的方案。传统教学方式主要是教师讲授知识，学生听讲与接受知识，这样的教学方式很难提升学生分析与解决问题的能力。研究生人数较少，其学习重点在于研究，因此就需要教师根据教学大纲，结合案例给学生讲授知识，并让学生分小组收集信息展开研究，也可以让学生扮演教师角色将自己所获得的知识讲解给同学和教师，教师根据学生讲解内容给予客观点评。

3　结 语

随着经济与科技的高速发展，学科之间的相互交叉与渗透已经成为现代科学发展的主要趋势。特别是计算机产品不断被人们应用，对计算机方面的人才需求也就越来越多。但作为计算机专业的研究生仅了解本专业内容远远不够，要转变教学模式，运用学科交叉教学培养计算机专业研究生的创新思维。

注:吴铁峰，通讯作者

主要参考文献

［1］季晓芬，杨允出.基于学科交叉的服装工程研究生创新能力的培养［J］.浙江理工大学学报，2010（3）.

［2］吴云天.基于学科交叉研究生培养机制构建研究［D］.北京：北京化工大学，2010.

doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.169

［中图分类号］G643

［文献标识码］A

［文章编号］1673-0194（2016）12-0244-01

［收稿日期］2016-05-02

［基金项目］佳木斯大学教学研究重点项目（JYA2011-071）。