学生习作应从“真”处着手

杨方强

作文教学是中学语文教学的重要内容，也是语文教学中的难点，很多学生害怕写作，甚至不会写作。轻者是表达不流畅、缺乏新意、内容枯燥等，重者则是文不对题、词句表达不清、错字连篇、不知所云。究其原因，还是没有养成良好的作文习惯。因此，要激发学生的写作欲望和兴趣，教师转变理念是关键。改进作文教学的策略，从而解放学生，让学生观察生活，让学生习作从真实生活入手。

“生活的充实是没有止境的”，中考作文的命题也体现了“写作离不开生活，服务于生活”的原则。这就说明，作文教学只有扎根于现实生活的沃土，才能成功。学生的世界是宽广的、丰富多彩的，可以把学生的圈子分为三大块：家庭、学校和社会。

家庭温馨无比，但也有不幸；有欢声笑语，也有磕磕绊绊；有悲欢离合，也有生离死别；有长远的希冀，也有近期的失意。孩子对长辈的情感，有感激、敬佩、尊重，也有不满、讨厌乃至憎恨。长辈对孩子的教育，有耐心、宽容，也有溺爱、粗暴。以上这些，信手拈来，精心构思，皆可成文。

学校是学生成长的地方，它的环境、纪律、校风、校训以及教师等都影响着每一个学生，碰撞着每颗心灵，并迸出种种火花。会让学生心受洗礼，脱胎换骨，勤奋学习，树立理想，勤俭节约，孝顺父母，等等。细细道来，真实再现。既可欣赏美文，也可教育他人。

社会是一个万花筒，邻里琐事，大街小巷，广场一瞥，桥头乞讨，行道小贩，行人匆匆，广告横飞，茶余饭后，社会焦点，等等，都可以写到作文中来。可尽显人间真情，揭旮旯之丑，树社会良好风尚。学生对社会的认识以及自身的苦乐喜忧，爱恨歌泣，娓娓诉来，一部洋洋洒洒真实感人之作，便会呈现于读者眼前。

学生应学会“我手写我心”，作文要写真人真事，说真话，诉真情，才能达到以情动人。“真实是成功的一半”，而学生呢，却爱编作文：认为“家丑不可外扬”，父母性格中的懦弱或粗暴或蛮横或恣肆，这些性格一般是见不到的。写学校题材的作文，则不会说教师之短，掲学校之丑。丰富的学校生活变得乏味，写作范围变得狭小。如果能让学生揭“短”、掲“丑”，学生的写作素材也就增加了。学生选取素材或者解读素材的角度，应该新颖别致，如果能将素材对比运用、组合嫁接、故事新编、反弹琵琶等，都可以让素材旧貌换新颜，写出耳目一新的“真”“理”“趣”的好文章。反之，“报喜不报忧”，只会限制了学生的视野，培养了学生圆滑世故、虚伪自私的性格。因此，要改变这种柴米堆积却无米下锅的现状，教师应该解放思想，发挥主导作用，打消学生的顾虑，使学生敢讲真话。

学生还要勤奋练习写作，以“临池学书，池水为墨”的王羲之为楷模，写出真正的好文章。