如何培养儿童的绘画兴趣

邓再梅

【摘 要】儿童绘画是儿童认识世界，进行交流的手段与工具，也是他们内心情感的表达方式。教师、家长作为伴随儿童成长与学习的重要角色，需要从儿童的绘画作品中了解他们的内心世界。兴趣是最好的老师，培养儿童的绘画兴趣是教师、家长义不容辞的责任。 【关键词】儿童绘画；情感表达；兴趣培养中图分类号：G623.75

文献标志码：A

文章编号：1007-0125（2016）06-0224-01一、了解儿童绘画的特点儿童绘画的特点是脑、眼、手的不协调运动，画出一些弯弯曲曲的线条在儿童的眼中就是对事物的表达。“儿童的艺术是一种自我塑造（也就是亲自的）的表达，而不是视觉经验的表达。”①作为家长要了解儿童画要根据孩子的年龄大小、画画的兴趣程度、个人能力等方面作评鉴。家长不要以成人的角度分析儿童画的“好与不好”、“像与不像”，不要用主观意识评鉴，甚至干预孩子们绘画，而应该鼓励、支持、正确地加以引导，在日常生活中培养孩子的艺术能力。比如参观儿童绘画作品展、参加儿童绘画比赛、购买相关书籍让儿童看、锻炼儿童的动手能力：剪纸、拼图、甚至让儿童自己选择衣服颜色搭配等等。二、培养兴趣是教育的先导幼儿从会拿笔就喜欢画画，这是本能。他们常画在手上、桌椅上、书本、地上、墙上……到处都有儿童绘画的痕迹，画画伴着他们长大。但是，有的儿童却表示不愿意画画，这也是令家长头疼的一件事情。据我了解的原因有：（一）家长对比心态强，常常以别人家的孩子作对比，当看见一起学画的孩子比自己孩子画得好看、完整时，就会批评自己的孩子，这就打击了孩子绘画的信心。（二）家长带有目的性地让儿童画画，为以后升学考试加分做准备，强迫孩子做不喜欢的事情，容易导致孩子产生厌恶感，失去绘画的兴趣。（三）教师为了完成教学任务，不顾孩子的兴趣所在，设置的课程不能吸引孩子，减少了孩子对绘画的好感。三、如何培养绘画兴趣（一）培养绘画的自信心。当孩子在纸上涂鸦时，就给他准备好工具，任他发挥；和孩子一起分享绘画过程的乐趣；在绘画中引导孩子的发散思维。（二）以讲故事的形式培养儿童绘画兴趣。每给孩子们讲完一个故事后，让他们对事件进行分析，这样不仅提升了他们的学习兴趣，还提升了他们表达、总结的能力，开启了他们的思想，培养了美感能力，同时故事情节会激发儿童丰富的想象力。（三）让儿童亲身实践和真实体验。绘画课堂上一定要有足够的时间让儿童深入地感悟学习材料，即充分开展学习过程，让儿童在亲身体验、经历过程中逐渐建立概念，而不是只见结果、忽略过程。在一次课题为“认识草莓”的课堂中，我通过搜集有关草莓从生长到开花结果整个过程的图片，做成一个PPT教程。让儿童在视觉环境中感受草莓的生长过程，在播放图片中儿童不时地说：“草莓好漂亮，好想吃！”此时儿童对草莓产生了兴趣与喜爱，通过图片的播放，儿童的意识中产生了对草莓的印象。然后，我在课堂中又准备了新鲜的草莓，让儿童讲草莓的形状、颜色、气味、质感等。通过视觉环境让儿童感受到草莓的特征后，又让他们品味草莓的味道。这就会让儿童在认识草莓的基础上描绘出草莓画，这样的亲历课堂会使儿童绘画变得丰富、有趣味。“美育的本质是感性的情感的教育，其基本的方法是体验。”②兴趣是每个人学习的原动力，浓厚的兴趣必然会与快乐的体验相连接。所以在教学中把激发儿童的学习兴趣放在首位，针对不同类型的课，用各种手段来调动儿童的学习积极性。（四）让孩子把画画当作是一件玩耍的事情。笔者之前问过一位幼儿园老师，幼儿园的孩子怎样教，她说让孩子在玩中学习。让孩子在轻松愉快的环境中画画，会提高他们的兴趣度，如七巧板拼图、彩色木块插图、玩橡皮泥、撕纸拼画、捏报纸塑形、石膏图像上色等。（五）尝试新材料。不同的绘画工具也是培养儿童绘画兴趣的一种方式，给让儿童尝试使用新的绘画材料，激发他们探索的欲望，满足好奇心。四、总结儿童绘画是儿童与世界、与他人、与自己交流的平台。儿童通过绘画形成一个新的意识交流平台，这种特殊的交流再次激活，甚至深化了儿童内心世界的特殊心理感受。作为教师和家长，首先要正确评价儿童绘画，要知道儿童绘画有自己的发展规律。其次，在儿童成长过程中要给予他们更多的体验和鼓励。注释：①李甦.儿童绘画心理学[M].北京：中国轻工业出版社，2008.180-181.②周施清.小学美育化教学与儿童创造性发展研究[M].杭州：浙江教育出版社，2006.95.参考文献：[1]李甦.儿童绘画心理学[M].北京：中国轻工业出版社，2008.[2]周施清.小学美育化教学与儿童创造性发展研究[M].杭州：浙江教育出版社，2006.[3]黄佳平.小学艺术类课程美育化教学的理论与实践[M].杭州：浙江教育出版社，2006.