让音乐课充满欢笑

2016-06-30 12:58甘峤婕
戏剧之家 2016年12期
关键词:音乐课节奏游戏

甘峤婕

【摘 要】游戏是一种满足儿童身心发展的形式,在小学音乐教学中,将音乐游戏应用到小学音乐教学中,对提高音乐课堂教学活动与趣味具有重要影响。本文结合小学音乐教学,对音乐游戏的设计进行了简单的分析。 【关键词】小学音乐;教学;游戏中图分类号:G623.8

文献标志码:A

文章编号:1007-0125(2016)06-0210-01对低年段的小学生而言,音乐游戏符合他们的年龄特征,满足他们的心理,其教学形式丰富多样。在现代小学音乐教学中,应该充分利用游戏教学法,让学生从游戏中掌握音乐技能与知识,这也是让音乐课充满欢笑的方式之一。一、将音乐游戏渗透在教学内容中在《音乐课程标准》中,对于学习兴趣有详细的说明,从整体来看,兴趣是学好音乐的重要能量。有了兴趣,学生和音乐能保持很好的联系,在享受音乐带来的美感的同时,逐步美化人生。在音乐教学中,我们应该充分利用导入的方式,帮助学生提高兴趣,集中注意力。如在《小青蛙找家》中,老师可以利用谜语游戏的形式,让学生紧抓趣与情。老师说:水中有位歌唱家,整天呱呱呱,一年四季绿色花衣裳,伸出舌头抓害虫,请问它是谁呀?在教学中,游戏形式可以多元化,任一乐曲、歌曲,都在表现某种情感、生活与情景。因此,要尽量用多种形式将教学内容体现在学生面前,让学生有足够的空间与时间进行探索、思考与领会。如在《猫虎歌》中,先让学生明白故事背景与发展,再让学生从语言进行表述,最后播放歌曲。二、将音乐游戏贯穿在教学方法上与其他教学一样,音乐也需要灵活的教学方式,同时在教学中不断地融汇竞争策略,这样音乐课堂才会更有生气。从当前的音乐课本教学来看,很多歌曲都是以日常生活与学生生活中常见动物为主,这样也就无意间给学生提供了扮演小角色的平台,让学生可以从中感受和更好地理解音乐。在角色设计上,老师必须注重每个角色的情绪与形象。当然,也可以采用舞蹈活动的方式进行游戏教学。如在《母鸡叫咯咯》中,先让学生领会母鸡下蛋时的激动与兴奋,然后再感受音乐魅力,结合《母鸡占窝》的舞蹈游戏进行教学。游戏开始时,要求学生必须遵循以下原则:乐曲开始后,最好两两合作,围绕“窝”行走,并且让头部跟随着摆动。在学生演唱第一个字时,再做好准备工作,并且做跳跃和站立等动作,用“占窝”的方法,和学生一起完成游戏。与此同时,另一个同学扮演公鸡,和这个学生一起完成游戏。通过这个游戏,让课堂充满了欢笑,学生的学习动力与效果也得到了很大的改善。三、将音乐游戏应用在节奏与音准训练中音乐节奏是音乐旋律中的音符、音阶或者音阶强弱、长短等,音乐节奏作为音乐的灵魂,它将语言、舞蹈与音乐有机的整合在一起,因此节奏一直是音乐教学的重要内容。如在《两个好朋友》中,可以通过游戏的方式提高节奏感,其规则为:双手表示两好朋友,一个手作走的动作,用四分音符表示,另一只手用跑的方式体现,用八分音符说明,一个手走一大步,另一只手需要走两小步,右手敲本子、左手拍桌,以此促进二声部练习。游戏开始,先让学生演唱儿歌,然后再出节奏谱,通过小组节奏谱的方式进行游戏,比较那个小组坐的又快又对。在音准训练中,结合高音准和学生年龄特征,利用音乐游戏进行有效训练,让学生从游戏中提高和巩固知识。如在《听听我是谁》中,先请学生手持各种卡片并且背对大家,进行演唱,然后再请其他同学说出该同学演唱的曲目,并且转身出示卡片进行验证。在《我的耳朵最灵敏》中,先设计出几个邻音,再请学生蹲下、站立,以体现高低音节。另外,还可以整合教材进行练习,通过听辨游戏,在旋律谱出示的同时,结合各种旋律,填上音符。四、在音乐游戏教学中应注意的问题游戏是为了辅助教学而存在的某种形式,它不是教学的全部,只是课堂教学的一部分。在课堂教学中,老师必须结合小学低年段学生的实际情况做好组织工作,尤其是学生可能用到的物品。如游戏道具、游戏是否会离开位置等。同时,还必须妥善安排时间,以巩固已有的学习内容,在总体协调的背景下,将游戏功能发挥到最大。另外,在任一游戏的选择与应用中,老师都必须考虑到游戏的多元化,以及呈现方式,在设计的同时,尽量让每个细节都能发挥价值。五、结语将游戏应用到音乐教学中,我们必须注意游戏只是辅助,不能喧宾夺主,必须讲究速率与度。因此,在现代低年段音乐教学中,音乐老师必须结合学生的实际情况,从激发学习兴趣出发,让音乐课堂充满欢笑,这样才能让学生有更好的发展。参考文献:[1]夏俊俊.音乐游戏:让学生乐在其中——谈小学低年级音乐课堂中的“游戏教学”[J].学周刊,2014,(01):134-135.[2]程强.小学低年级音乐课开展音乐游戏教学的现实意义[J].音乐大观,2012,(12):119.[3]施瑜.音乐游戏教学在小学低年级音乐课中开展的意义[J].新课程学习(下),2013,(12):43.[4]牛琳.为儿童的音乐学习助力——例谈低年级音乐课堂中游戏的应用[J].小学教学研究,2014,(22):53-54.

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