注重学生的情商培养

张科伟

党的十八大报告明确指出要“加快发展现代职业教育”，近几年，各类高校开始不断地扩招，我国高等职业教育的规模快速增长，目前已经成为高等教育的重要组成部分。但是，职业学校与综合类高校的学生比较而言呈现出相对的弱势，学习动力不足，学习成绩不理想，但是学习成绩差并不是仅仅因为他们的智商比别人低，而是情商水平较他人而言比较弱。所以要使这些学生不受到社会的不良影响并让其拥有一技之长，使之在竞争激烈的社会里不被淘汰，就成为了一个教育难题；而制约学生综合素质的关键问题是如何提高学生情商素质。

美国西雅图的一所著名教堂里的一位牧师，名字叫戴尔·泰勒。他给学生们讲了这样一个故事。

一个冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子，猎狗穷追不舍，受伤的兔子拼命地逃生。可是后来兔子越跑越远。猎狗实在追不上，只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地辩解道：“我已经尽力而为了呀！”受伤的兔子疯跑回到家，兄弟们都很佩服得围过来问它：“那只猎狗很厉害啊，你是怎样逃脱的呢？”兔子说：“我是竭尽全力呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力地跑，可就没命了呀！”

讲完这个故事之后，泰勒牧师又向全班同学郑重承诺：不管是谁，只要能把《圣经·马太福音》第五章到第七章的全部内容都背出来，他就邀请那个人到西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。参加“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会是多少人梦寐以求的事情啊，可是《圣经·马太福音》中第五章到第七章的全部内容有几万字，而且不押韵，全部背下来难度可想而知。所以大家都选择了放弃。然而，几天后，一个年仅11岁的男孩，却胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地按要求背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，而且到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。泰勒牧师比别人更清楚，即使是成年人，能把这些内容都背下来，也是很少见的，何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你是怎样做到能背下这些文字的？”这个男孩不假思索地回答道：“没有什么特别的方法，我只是竭尽全力。”

16年后，这位男孩创办了一家举世闻名的公司——微软公司，这个男孩的名字叫比尔·盖茨。

从比尔·盖茨这个故事中，我们至少可以得到这样的启示：一个人要想出类拔萃，要想实现自己的梦想，仅仅做到努力是不够的，必须做到竭尽全力才行。

作为一名高职院校的辅导员，我不禁反思，努力作为情商的一个重要因素，我们的学生有多少是竭尽全力的，至少是非常努力的。作为教师，如何去引导他们去把握机会、改变命运，成为一个非常重要、也非常有意义的工作。

首先，学生第一次脱离家庭，来到高校，肯定会遇到一些难题和挫折，而这些是我们人生路上必然要经受的考验和锻炼，正是这些挫折磨炼了大家坚强的意志。然而，好多学生碰到这些挫折退缩了，混日子甚至退学回家。这必然不是我们老师所愿意看到的。在日常辅导过程中，我们不应该逃避困难，而是应该鼓励他们迎难而上，让他们面对挫折全力以赴。

至今，我还记得小时候，母亲是个非常要强、聪明的女人，生活着无论遇到什么困难都会想办法解决。还记得电源漏电她研究如何修理、邻里矛盾她想办法化解、屋顶漏水也总能找到最精巧的修理工、自己的工作也干得有声有色。她挂在嘴边上的一句话就是“做事情，要么就不做，要做就做到最好”。这些年来这些行为和语言一直潜移默化的影响着我，在懈怠的时候脑子里总会冒出这句话在警醒自己，并想把这些优秀的品质传授给我的孩子和学生们。就是循着她的这些人生信条，工作扎实、创新，克服了一个又一个的困难。

其次，全力以赴并不是一个人闭门造车，黔驴技穷了无计可施；不是孤军奋战，还要积极地寻求周围人的帮助，想尽所有的办法，用尽所有可用的资源。在学生遇到困难挫折想要放弃的时候，我们要问他们：“你全力以赴了吗？你至今为止做了哪些努力？你运用了哪些资源？还有哪些资源没有用？”。很多时候学生会想到解决问题的新办法。我们也可以在跟他们的交流中帮助他们发现新办法。正是这种引导，等毕业那一天，或许我们可以惊奇的发现学生们已经学会了全力以赴，而且出类拔萃。

同时，全力以赴并不是低头拉车，而要抬头看路。清楚自己要什么，优势在哪里，方向在哪里，找准目标全力以赴才有成效。作为我们的学生，起点低、学习成绩略差，如何帮助他们发展自我，激发潜力是我们辅导员要做的重要工作。比如：有的学生动手能力强，我们要鼓励他们学会用脑。所有技能人才共有的特征是动手能力，但是只有高技能人才才能戴“技艺超群”这一桂冠。现在传统的“手艺”和某些“绝活”不再是高技能人才的代名词，而通过技能教育和培训获得更多的现代化理论知识的 “手脑联盟”者将是知识经济社会的需求。

有的孩子聪明又有个性，这种学生一般创造性强，可以帮助他们发挥优势，鼓励创业。有的孩子爱学习理论知识，可以鼓励他们继续深造或者考取公务员等社会公共职位。有的孩子能说会道，交际能力强，可以鼓励他们从事社会服务行业。当然，这一切都离不开努力。有位名人说过“勤奋的人，伟大的人，总是位置在选择它；懒惰的人，平庸的人，才东奔西跑找位置”。

当然，更重要的还是要保持教师的心理健康水平和积极的心理功能，如果教师觉得工作压力很大，甚至觉得倦怠，那么很难与学生建立和谐的人际关系，只有在教师的积极心理状态下，那么在面对这些不好学的学生时，才能更心平气和，更尊重他们。学生曾经这样问我：“老师，为什么我们每天看到的你，都是充满自信，满脸笑容，活力四射？” 我告诉他们：“如果你认为你生活在地狱中，那么你一定生活在地狱中：如果你认为你生活在天堂中，那么你一定生活在天堂中，如果作为一位老师不能做到充满自信，又怎能苛求学生充满自信，所以即便我不是像你们想象中那么自信，但至少在你们面前，我要表现出自信。如果我不能全力以赴，又怎能让我的学生全力以赴。”

反思我们的工作，我们的努力，我深深的体会到，尽力而为与全力以赴都是把各种力全部发挥到极致，只不过尽力而为是几个力之间有夹角，产生的合力较小，而全力以赴则是各个力共线同向，产生了最大可能的合力，所以其效果最佳。

[责任编辑：汤静]