大学生英文写作非语法错误的分析和对策

贾敏

【摘 要】大学生英语写作是令他们最为头疼的任务。本文试图通过分析他们写作中所犯下语法之外的错误，并找到相应的对策，从而解决学生们英语写作中的难题。

【关键词】英文写作；非语法错误；对策

0 引言

在英语听说读写四个基本语言技能中，作为产出式技能的写作对于艺术生来说是最难以出色完成的任务。本文试图通过分析他们写作中所犯下语法之外的错误，并找到相应的对策，从而解决学生们英语写作中的难题。

研究的过程是笔者随机抽取了18位大学生的英文作文习作。这些学生均来自山东省某高校，为该校大学一年级在校生。他们被调查时已经完成了一个学期的大学英语学习。研究的工具是为一篇题目为My Freshman Life的命题作文，该题目的要求是For this part， you are required to write， on the Answer Sheet， a passage on the topic My Freshman Life.You should write at least 100 words and follow the outline given below in Chinese：1. 你已经体验了一个学期的大学生活，有什么收获和体会？2. 请谈谈你下一学期的计划。作者对学生们的习作的所有错误做了编号处理。

1 大学生英文写作非语法错误的分析

调查的结果显示语法错误是学生所犯的主要错误，分析可参看作者的文章《艺术生英语写作语法错误的实证研究》（《英语广场·学术研究》2014年9期），但非语法原因造成的错误也不容忽视，本文的着眼点就在于分析非语法错误的数量和种类，及其产生的原因。根据调查，非语法错误的数量为48处，约占总错误比例的28.1%。非语法错误可以分为三大类：拼写错误、汉语式英语和其他错误。其中拼写错误有32处，主要集中在动词和名词的拼写错误上，汉语式英语错误有10处，而包含大小写错误和用词不当等的其他错误有6处。

1.1 拼写错误的具体情况和举例

1）动词拼写错误共13处，举例如下：a谓语动词原型使用的错误：①We also can explora the unknown wth our friends and teacher. ②…and I belive we can like my freshman life. ③The first semester will past.④I cant spent too much time in room. b过去式过去分词的误用：⑤I have spend six mounths at here. ⑥I had fall in love with our friendship. ⑦I am eager to be addimated to this school.⑧I studyed too much for example…⑨In the collage， I studed very much.⑩I maked lifelong friends. ①至④就是动词原型使用的不正确，explora是单纯的拼写错误belive和past是在拼写上混淆了不同的同音或近音词，而spent是将原型和过去式、过去分词相混淆，④应该用原型却用了过去分词，而⑤中spend错的则恰恰相反。⑥处也是没有用过去分词却用了原型，⑦⑧⑨⑩是单纯的过去分词拼写错误。

2）名词拼写错误有13处，举例如下：①There is my new Freshman life plant.②…because work cam make you get excers. ③I have spend six mounths at here.④In the collage， I studed very much. ⑤Second， I take part in many activitys. ⑥So when team over… ⑦Because we are studences. ⑧We have many sports activies.24-1…in my universite 我们从例子中不难看出，名词拼写错误可以分为以下几类：第一类是名词记忆混淆，如①中将plan误记为plant，③中mounths应为months，⑥中根据上下文语境推测team应为term；第二类为名词中单纯的个别字母的拼写错误，如④中colllage的a应为e，⑧中的university的y拼成了e；第三类是名词变成复数的拼写错误，如②中的exercises拼成exers，⑤中的activities没有把y变成i后再加es，⑦中的students拼成了studences。

3）其他拼写错误包含副词拼写错误3处，形容词拼写错误2处，代词拼写和介词拼写错误各1处。举例如下：①We also can explora the unknow with our friends and teacher. （形容词拼写错误）②In the feer time I want ot find a part-time job. （形容词拼写错误）③I will study realy heard and…（副词拼写错误）④…how to get along with every body（代词拼写错误）⑤….but befor four mounth I think I am teenager（介词拼写错误）①和②为形容词拼写错误，①中的unknow应为unkown，显然是是该学生对动词的过去分词做形容词的记忆不清楚，②中的free写成了feer，有可能是学生一时疏忽的笔误。③为副词hard拼错，拼成了heard。④是代词的错误，误将everybody分开写。⑤是将介词before拼成了befor。

1.2 汉语式英语的具体分析和举例

汉语式英语共有10处，举例如下：①The library give many knowledge to me. ②I can do well in 2014， more hard to study. ③I enjoy this give me happy feel studying working playing. ④They came form every city. ⑤I think many thing I will learn like clean. ⑥I will make friends with teacher and listen them speak.汉语式英语是学生不可避免的错误。在①中应该表达的意思是我在图书馆中学到了很多知识。②中 more hard to study这种错误是学生最常犯的错误，更加努力的学习应该为study harder。③中的错误非常典型，外国友人完全看不懂这句的意思，这句就是汉语单词翻译成英语，然后简单的拼凑起来一句。④中想要表达的是他们来自于各个城市，但是显然按照汉语组织的这句，表达很不合适。⑤这句错误完全是汉语的意识流，忽略了英语的句子对句式的要求。⑥这句话中听他们讲课，完全是汉语翻译成英语，不符合汉语的表达要求。

1.3 其他错误的具体分析和举例

其他错误共5处，具体如下：①In shandong university of art and design…（专有名词没有大写）②as well as known， my school is an art university. （词组的误用）③So we have many same habbit.（形容词误用）④…study more and more something.（代词用词不当）⑤So I quickly suit it. （动词使用不当，这里作者想要表达适应大学生活）

2 教学对策

2.1 针对学生的拼写错误，加强词汇的学习

针对艺术生英语写作中单词拼写错误频现的状况，在精读课上，英语教师应该强化单词的学习。首先英语教师应该给学生树立良好的自信心，鼓励他们背诵单词并不是他们想象的那么难，同时根据心理学的原理尤其是根据遗忘曲线显示的规律：遗忘是先快后慢，督促学生反复复习和及时复习。在讲授单词时，对比较难记的单词教授学生一定的记忆技巧。英语教师还应该加大对学生单词背诵的检查，督促学生学好单词，特别是容易犯错的地方应该多次检查，强化训练。英语教师还可以引导学生采用查缺补漏的方法，针对自己在连词、冠词、名词、代词和介词等拼写方面的错误，自己找到自身的薄弱环节，然后再做相应的强化练习。

2.2 如何教会学生摆脱英文写作中的汉语式英语是大学英语教师难以攻克的课题，笔者试图通过两方面教学对策来解决这一难题

2.2.1 背诵式输入

背诵式输入是重要的英文写作策略，因为背诵式输入可以帮助学生加强对所背文章内容， 结构和语言等各方面的理解，从而为之后的模仿写作打下坚实的基础。大学英语教师应该鼓励学生对范文进行背诵。对于背诵的内容和高效背诵的方法，教师应给予一定的指导。在学生进行背诵式输入的过程中，教师应该引导学生遵循循序渐进的方法，从先背诵各别段落，然后再背诵整体的文章，否则学生会容易中途放弃。

2.2.2 将母语负迁移变成正迁移，关注英汉语言的对比和文化的不同

母语的负面影响是大学生英文写作最难克服的弱点。教师应该鼓励学生通过多听英文广播和多看英文电影等多种方式来学习英美文化，并且引导学生对英汉语言和文化进行有意识的比较，从而进一步深刻认识两种语言的不同。在实际的英文写作中，要尽量教会学生用英文来思维，彻底忘记自己的母语，坚决避免英文写作中将汉语句子直接译成英语。

2.3 在艺术生的英语写作教学中，英语教师应该积极引导学生重视学习

单纯的写作学习是枯燥的，好在毕竟不是英语专业的学生，艺术生也不会单独开设英语写作课，所以将写作教学渗透到精读课程讲授之中是大学英语教师最佳的选择。在精读课上，对课文讲授时，要注重对语篇结构的分析。可以先让学生预习课文，自己划分课文大的层次，做出相应的评价。总之，教师应该利用精读课培养学生良好的习惯，让学生模仿精读课文的结构逐渐完善自己的作文。

3 结束语

对于艺术生而言，英语写作是难以出色完成的任务。本文对艺术生英语写作中非语法错误的现状进行了调查分析，并尝试提出了相应的教学策略，以期对改善艺术生英语写作有所帮助。

[责任编辑：汤静]