学会学习之我见

谢旦颀

【摘要】学习，是我们生活的主要内容。好好学习，是我们的努力方向，到底要怎样学习，如何才能高效学习，这是在学习途中必须首先解决的问题。我认为：怎样学习比学习更重要，开发和提升学习力是学习的核心要素，学习的最高境界是学会学习。

【关键词】学习 学会学习

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0232-02

青少年时期是学习的黄金时期，学习，学习，再学习，是我们生活的主要内容；好好学习，天天向上，是我们的努力方向。然而，到底要怎样学习，如何才能高效学习，这些问题一直像一团乱麻缠绕在我们的心里。父母说，学习必须认真刻苦勤奋；老师说，学在积累，在专一，在坚持；同学说，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这些都对，但仍旧无法解除我心头的疑惑。在学习的艰苦跋涉中我渐渐领悟到，看清路况，选准路径，瞄准前途，情系远方比盲目被动地匆匆赶路更重要。我认为：怎样学习比学习更紧要，开发和提升学习力是学习的核心要素，学习的最高境界是学会学习。

二、树立新的学习理念

学习是一个古老的话题，在其发展过程中，形成了丰富的学习文化，如学不可以已、学而不厌、学无止境、学而优则仕、学以致用、学以医愚。学习也是一个不断更新的话题，随着科学技术的加速度发展，信息高速公路的贯通，知识爆炸时代的到临，学习革命如潮般涌来，学习也必须与时俱进，树立新的学习理念。

开发学习力是学习的核心要素。所谓学会学习，就是要会学、能学。会学是学习能力的表现，能学是学习自信的反映。学会学习首先要解决如何高效接受知识的问题，面对滚滚涌来的知识信息要会收集、筛选、整合、运用，接受力强弱影响接受知识的数量质量。接受力即信息处理能力，信息处理是一个动态变化的过程，这一过程中需要多种能力的参与，如记忆力、判断力、选择力、分析力、综合力、迁移力等等。这些能力培养与形成，不靠外在力的驱动，而靠内在力驱动。学习是自己的事，我的学习我做主，应是学习者铁定的学习准则。同时在学习过程中，要把学以育能、学以长智当作自我学习的目标指向。有了育能长智的自觉自省，开发和提升学习力才能落实到实实在在的学习行动中。其次是要高度重视创造创新。创造创新是学习的灵魂。接受知识是基础，创新知识是发展，夯实基础是为促进发展。要创新知识，第一必须创新学习方式，如自主学习、合作学习，研究性学习，创造性学习，意义构建式学习等，第二必须提升思维力，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习是学思结合的，学习过程是一个思维高度运转的过程，学会学习在某种意义上讲就是学会思考。我们在学习中的交流、质疑、辨析、比较、论证、推理、判断拓展等等，直接反映着自己的思维质量。思维的同异、聚散、开合、正反，思维的严密性、准确性、正确性、创造性，在学习中起了至关重要的作用。在学习中要寻找规律，识别真相，认知普遍性和特殊性，推知关联性和逻辑性，思维力在其中起着杠杆的作用，同时，学习创新也在其中萌芽、生根、发叶、长枝。

完善生命是学习的第一需要。学习是为发展完善生命，使其向上、向善、向美、使其充满活力、充沛精神、充盈幸福。如果学习使人感到疲惫厌恶，甚至恶心逃避，那么这样的学习就是不道德、缺人性的学习。起眼一看，中国式学习，学生成了知识的奴隶、学习的机器，学生负载之重，不可言状。故有人说学生是最苦最累的人。这种境况的出现和存在，固然与社会生存竞争激烈，高考指挥棒的横空挥舞有关，更深远的原因是对教育，学习的价值判断和定位存在基因性病毒。如教育为培养顺从听话的人，学习为使自己更强更大，学习为求有用。教育短视造成学习短视，学习短视遗害于学习的人，恶性循环生态不息。今天，教育的改革，学习的革命正风起云涌，新课程新理念正深入人心。如学习要以问题为主线，以活动为主轴，以学生为本位；提倡推行学生自主学习，主动自觉学习；把学生的学习情感、成长轨迹、幸福指数作为判断学习价值的依据等。教育形势，学习情势已发生了前所未有的令人欣喜的改变，学习是为了精神的成长和情感的陶冶，是为促进自我的发展和个性的发展，学习是自我生活，成长的需要和生命意义的来源。我们只有这样认识学习，学习才会成为自己的事，才会形成自己学习情感的经历和体验，才会在不断满足自己的需要中不断地释放生命的能量，使生命之花更加鲜艳妩媚。

三、学习过程中的点滴体会

第一点体会是：在“学”上夯基，在“习”上提质。在初中，学了朱自清的散文名篇《背影》，《背影》一文须掌握的重要知识点是：行文线索、背影刻划的描写手法、背影选取的艺术构思、文章的结构技巧等，我通过反复阅读、仔细琢磨，并经老师引导点拨，同学间的交流互动，对《背影》的知识点有了较深的认识、理解，懂得了要如何安排结构，如何布置线索，如何刻画形象，学有所得，也为以后学习储备了一定的知识，为学习发展奠定了一定的基础。但这篇文章激动我情感、滋润我心灵、渗透我精神、并永跓我灵魂的是背影中透视出的伟大父爱。在读《背影》时我的脑海中总是浮现出父母送我上幼儿园，上小学时回转去又回头的身影，爷爷奶奶带我去公园玩耍时站在不远处望着我的笑容与眼神。我读着《背影》，爷爷奶奶，父母的影子交互叠出，书中影书中情与我生活中的影与情交汇融合，我的情感在激动中变得纯洁与崇高。由于自身生活经验和心路历程的回顾与参与，我有心的颤动，情的燃烧，我感受感知到了爱的伟大，爱的力量，爱的幸福，更感悟到了爱的可贵永恒，生命的宝贵与价值。我想所谓学会学习，就是要有体验体会的参与，让情感飞翔，让心灵契合，让思想开花，让精神淘洗。

第二点体会是在追问中发现，在释疑中求新。打破砂锅问到底是学习的好品质。我在学习李白《梦游天姥呤留别》时，越读疑问越多。这是一首送别诗，为何不像一般送别诗一样或难舍难分，或深忧销魂，或激励劝勉或畅叙友情，却写梦游天姥，入梦、梦中、梦醒，完整写梦，铺陈渲染梦境。这与送别有什么联系，其中又有什么深意，“人生行乐亦如此，古来万事东流水”与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，反映了作者什么样的思想感情，这与梦境有什么关系，与送别是否能无缝衔接，其思想感情是否具有一致性……我层层追问，缘问自答，在释疑中探究，在探究中创新。我由李白的独立孤傲，特行特思推想盛唐时代，由盛唐气度联想到当今社会，我想到了文学的创新和诗歌精神的传承，在追问释疑中，我充分调动我的学习资源，充分激发我的想象联想，充分扩张我的思维力量。

第三点体会是在自主学习中寻求发展。在写作上，老师总是不厌其烦地讲记叙文的五要素，议论文的三要素，散文的形散而神不形，听得耳朵都起茧了却还是似懂非懂。想来想去，还是自己在阅读中缺乏分析发现、归纳总结。所谓“要素”，是人、事、物、景、情、理构成文章本身应具备的一般规律。这应由自己去寻找，去体会。已抽象成几条筋的知识，是难以深切地感受和理解的，只有自己亲身去解剖麻雀，才能识麻雀的五脏六腑。有了真切的感受，才能真正地感知。这样，阅读文章时，我总是带着三个问题去读：一是写了什么，二是怎样写的，三是为什么这样写，经过无数次的反复，我不但认识理解了所谓五要素、三要素，形与神，而且能灵活地运用。写文章时，也有较恰当有分寸地把握住人、事、物、景、情、理的关系，或以事感人，以情动人，以理服人，写作上产生了质的飞跃。自主学习、自主探究、自主发展，应是我们学习走向自由的必然之路。

学习是人一生的事，为了把一生的事做得多快好省，我们必须学会学习。我们要放开眼光，运用脑髓，让我们的学习更自由、更快乐，让我们的人生更丰富、更幸福。