大学生自主创业影响因素研究

王红　夏秀芳

【摘 要】本文在全国高校毕业生就业形势严峻，在社会各界积极鼓励大学生创新创业的背景下，通过调查问卷的方法对北京联合大学的学生创业情况进行调查，分析各种因素对大学生自主创业产生的影响，并提出有效的对策，从而更好地促进大学生创新创业活动。

【关键词】大学生；自主创业；影响因素

全球创业观察报告1999年对10个国家的调查研究发现，创业活跃程度越高的国家，经济增长率和就业率也较高，越来越多的国家都陆续把创业能力的提高与当前的学术和职业教育放在同等重要的地位，将鼓励创业作为国家的重要发展战略。从我国的实际情况来看，自1999年高校扩招以来，大学毕业生数量逐年增加，全国高校毕业生从2002年145万猛增至2016年的770万，增长率达到了431%。可以看出高校毕业生就业形势的严峻。大学生自主创业形式的出现，使大学生就业形式有了一个新的选择，如何帮助大学毕业生通过创业实现就业，受到政府和社会各界的广泛关注。2014年国务院办公厅颁发的《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作》的通知，第一次提出将创业纳入就业工作的总体布局，就业和创业并举，可以看出就业工作总格局有了的重要变化。各级地方政府也积极响应国家号召，建立科技孵化园，鼓励大学生创业团队入驻、各高校积极组织学生参加大学生创业设计大赛、创业知识大赛、开设大学生创业论课程等，进一步增强了大学生的创业意识，培养了学生的实践能力。

本文在政府、高校、社会等方面积极鼓励促进大学生创新创业的大背景下，在分析研究国内外大量相关研究资料和我国大学生创业情况的基础上，采取问卷调查的方法，对北京联合大学的学生创业实际情况进行调查，分析各种因素对大学生自主创业产生的影响，并提出有效的对策，从而更好地促进大学生创新创业活动。本次调查问卷针对北京联合大学八个学院38专业的学生开展调查，共发放问卷350份，收回问卷337份，收回率为96%，剔除无效问卷33份，实际收回问卷304份，问卷有效率为90%。调查问卷由三个部分20个问题构成，第一部内容是大学生对创新创业的态度和看法，第二部分内容主要是针对大学生自身所具备的创业能力和素质，第三部分内容为大学生的创业环境，从家庭、高校、社会三个方面展开调查。调查结果如下：

1 大学生自主创业的有利因素

1.1 大学生对创业表现出积极的态度和强烈的兴趣；他们中大部分学生对“大学生创业”持肯定的态度，对“大学生创业”赞成或反对的理由都比较理性和客观。大部分学生对创业的理解很明确，即创业就是通过自己的努力成功开办一个企业或公司来达到实现就业的目的。这与他们赞成创业的理由完全吻合，说明大学生在经历了创业热潮的冲动和考验以后，逐步走向了冷静与成熟，对创业的认识趋于理性；就业压力是促使他们选择创业的重要原因。

1.2 大部分大学生认为自己具有良好的心里素质、团队合作能力、坚强的意志力，较强的承受风险能力，面对挫折和失败表现出非常乐观的心态。说明同学们对创业的艰辛、困难、风险有了一定的心里准备。

1.3 大学生自主创业的家庭环境比较好，表现在半数以上的家庭有过创业经历，他们尊重大学生创业的选择，并且还会为大学生提供部分创业资金，还有部分（约16%）家庭有成功的创业经验，明确提出支持大学生创业，并且会提供充分的资金帮助。

1.4 大学生创业所面临的社会环境有所改善，传统的观念得到一定的改善，多数人对大学生创业还是比较重视和认可的，认为大学生创业是一种趋势。

2 大学生自主创业面临的问题及原因分析

2.1 意愿有余，勇气不足

尽管大部分学生对自主创业持肯定的态度，赞成大学生自主创业。但是，当他们面临职业选择时，多数学生（约70%）首选还是去“找工作”，说明由于各种原因使得他们还没有做好真正创业的准备。

2.2 创业能力和素质不足

大学生对自己的知识技能是否满足创业需求显得自信心不足，说明大学生对创业实践活动的过程，特别是创业过程的风险和困难还不是很了解。

2.3 实践活动匮乏

调查结果显示大学生的社会活动十分匮乏，仅有的一点社会实践也是来自学校设置的少量的有组织的实践课程。

2.4 学校的创业教育任重道远

由于高校还没有普遍开展创新创业教育课程，即使开设该课程的学校，大部分课程内容只是停留理论知识教授上，缺少对大学生实践技能的培养，加之高校创业教育师资严重匮乏，难以满足大学生创业教育的需求。

2.5 对创业政策缺乏了解

大学生对政府有关促进大学生创业的政策缺乏了解，一方面说明由于真正准备创业的大学生人数不多，反映出学生对政府有关政策关注程度不高，另一方面，也说明政府的相关部门及高校对政策的宣传和引导不到位，造成大学生对政策了解欠缺。

2.6 依赖性强，创造力弱

大学生对学校过于依赖，缺乏创造性，主要体现在他们把创业过程中起决定性作用的因素都归结为学校因素，把自身所具有的创业意愿和信心排在第三位，位于学校因素和政府因素的后面，他们没有认识到自己主动学习创业知识，增强创业能力才是决定其创业成功的关键因素。

3 推进大学生自主创业的对策与思考

3.1 注重大学生自身素质和能力的提高

3.1.1 增强大学生自身创业能力

自主创业需要各方面知识的积累，还需要具备创新能力、人际交往能力、团队合作意识以及社会经验等，四年的大学生活，是最好的创业准备期，要对将来创业所需的知识和能力不断发展与完善，以便在日后的市场竞争中具有优势。固然一个良好的创业环境是大学生创业成功前提和基础，然而大学生自身的能力和创业态度才是决定其创业成功的关键因素。有志于创业的大学生，首先要有积极的创业态度，在学好专业知识的同时，主动学习有关创业的知识，夯实创业基础，开拓创新思维，提高自身创业能力。其次，要注重搜集信息、观察社会发展动态，加强与市场的互动，锻炼自己对市场的分析与判断的能力。最后，要善于合作，勇于实践。

3.1.2 注重对学生心理素质的培养

自主创业的过程极其复杂，其中充满了艰辛和挑战，同时也可能是一个高风险的事业，因此，对创业者的心理素质要求比较高。虽然在调查问卷中大部分同学表现出面对失败，勇往直前，但是，由于大多数大学生对创业的过程及其风险缺乏清晰的认识，常常是准备不足，乐观有余，一旦遭遇挫折会造成很大的心理打击。所以，在平时的学习和生活中要注重心理素质的锻炼和提高。

3.1.3 积极参与社会实践活动

实践能力是大学生创业过程中的关键能力，大部分大学生十分缺乏社会经验，大学期间应该充分利用课余时间，积极主动地参与各种社会实践活动，使自己在学习理论知识的同时，也能够提高自身的社会经验和人际交往等能力。

3.2 积极探索高校创新创业教育体系

大学生对学校的创业教育很依赖，从前面的调查问卷可以看出，大部分（71%）的学生认为有必要开设创业课程，并且认为“学校”在大学生创业过程中起到最重要的决定性作用。因此，学校应完善创业教育体系，创新创业教育应该建立一个长效的机制，将创新创业教育贯穿人才培养的全过程。

3.2.1 开设多元课程，加强大学生创业教育

高校作为人才培养的主阵地，理所应当承担起培养大学生创新精神、创业意识和创业能力的重任，随着我国经济的发展，企业对大学生的要求不只是看重专业知识，而是全面考核大学生的综合素质，高校对此应该有比较清晰的认识，应该开设适合市场需求的多元化课程，为学生提供更多地选择机会，促进大学生的全面发展。

3.2.2 转变创业教育方法，鼓励大学生创业

创业教育是一门实践性非常强的课程，其课堂教学应该明显区别于一般的理论教学，应当采取项目化、模块化和参与式教学，强化案例分析、角色扮演、小组讨论，实现以讲授灌输为主向以体验参观为主的转变，调动学生的主动性、积极性和创造性。

3.2.3 加强创业逆境锻炼，提升大学生抗挫折能力

当代大学生正处于激烈的国内外竞争的环境之中，所面临的压力和挑战，困难和挫折是前所未有的，但是他们的心理素质和挫折承受能力之差让人触目惊心。创业的大学生就业之路与一般就业大学生相比，要经受更多的挫折和困难，因此，创业教育教学中要注重大学生这方面能力的锻炼。

3.3 政府进一步采取有效措施鼓励创业

大学生自主创业在我国是一项开拓性事业，需要来自各方面的鼓励和支持，尤其是政府的支持十分重要；一是，要根据实际情况制定切实有效的措施鼓励大学生创业；二是，要解决好大学生创业资金问题；三是，进一步简化注册、登记、税收等手续，减少各种限制。

3.4 建立健全大学生创业服务中心

目前，我国实际创业的大学生比例只有1%左右，究其原因，除了他们缺乏创业知识、能力、社会经验以外，另一个重要的原因是大学生对自主创业不了解、不熟悉，而社会和学校缺乏相应的指导服务、支持和保障体系，更缺乏对创业活动的研讨，造成大学生获取信息渠道不畅通，错失创业良机。高校应该建立大学生创业服务中心，负责为大学生创业提供一条龙指导服务。包括创业培训、创业咨询、大学生创业计划书审核、帮助学生解读国家政策，帮助他们获得政策的支持、提供信息服务，帮助他们全面了解创业所需要的信息、熟悉创业环境、帮助大学生联系各专业的指导教授，协助进行可行性调查和分析，并向他们提供法律、税务、谈判等方面的咨询服务，还可以帮助大学生进行筹资等服务。

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[责任编辑：王伟平]