语文课堂使用多媒体课件应注意的几个问题

余丽容

摘 要 语文课堂使用多媒体课件应注意的几个问题。（1）以学生为主体；（2）不可扼杀学生的想象力、创造力；（3）不要分散学生的注意力。

关键词 语文课堂 多媒体课件 学生主体 想象力 注意力

中图分类号：G642 文献标识码：A

随着计算机技术和网络技术的迅速发展，多媒体教学手段已进驻我们的课堂。多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，便于更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。利用多媒体课件进行语文教学，使语文课电化教学发生了新的变革，有效地增强了语文课的教学价值和审美价值。但是，在语文课堂上若不能妥当地使用多媒体课件，将会影响语文课的教学质量，影响学生的学习效果。

1学生在学习中的主体地位不可被课件取代

教学过程中，学生是主体，教师是主导。多媒体的应用应该是学生进行发现、探究、认识社会，接受新信息，并最终完成意义建构的工具，是学生学习的帮手，而不是教师讲授演示的工具。

制作的课件，如只强调“教”，而忽略了“学”，只想方设法将学生的思路捆绑在课件设计的既定流程上，这样的课件只能算作是多媒体演示片或充当教科书的功能。语文课堂具有多变性和极大的灵活性，如果用不变的课件来应对多变的课堂，难免会出现“学生围着教师转，教师围着电脑转”的局面。实质上是将“以教师为中心”演变成了“多媒体课件与教师相伴为中心”，从而强化了教师的主动性和学生的被动性，进而导致了学生学习的主动性、积极性难以发挥，最终的实际收效肯定不佳。因此，制作课件时，在指导思想上，不能将课件视为教材的展示，要尽量减少课件的页数，减少每片课件上的文字，多留些空间，多留些空白。这样对课堂的灵活性才会少一些影响，对学生的思维少一些限制。再者，在对整堂课教学流程的设计时，应着重从学生与多媒体课件、教学内容与多媒体的互动关系入手，并对运用多媒体的基本教学规律和要求进行深入地探讨，选择合理的表现方式，为课件设计出最具互动性的方案，让学生真正成为课堂的主宰。

2学生的想象力、创造力不可被课件扼杀

课件具有形象化、直观性的特点，但是这些太过形象直观的东西会使学生的想象力退化，扼杀学生的创造力。文字虽然看似枯燥，但融入其中会感受到它的乐趣。有很多的东西是无法用课件来演示的。尤其是诗歌的意境，画面的理解等。不能单纯地把我们的理解制作成课件演示给学生看，这会让学生误解教师让他们看的东西是正确的，而自己本身的理解是错误的。何其芳的《秋天》，倘若用课件展示出“农家丰收图”、“霜晨归渔图”、“少女思恋图”三幅教师选取的画面，就会制约学生的想象力。学生望着课件上的图片难以进行创造性的想象，无法描绘出那份清静、清远、清甜的意境。笔者用纯色底课件展示了这样一个思考题“请选出你最喜欢的一幅画面，用心去感受、想象这幅画面中的美景及画面中人物的动作、神态等，用美的语言描述出来并给取个名。提示：可从一个词或一个短短的句子开始展开联想想象，进而感悟再现整节诗的画面。”同时，还给了个例子。结果学生将自己想象的画面描绘出来，十分丰富和恰当地展现了秋之美。

3学生的注意力不可让“花哨”的课件分散

所谓“花哨”，就是过分注重课件的“感官性和刺激性”。 计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解。用多媒体课件辅助教学确实能为教学注入活力，但如果用得不当和过度，有时反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力。过度使用这样的课件看似丰富，但课堂使用时实际效果却适得其反，学生的注意力常常被吸引到教学内容以外的地方，没有起到辅助教学的作用，背离了课件制作与使用的初衷。不少语文课件都添加了许多音响效果，以唤起学生的注意力。而不适宜地、过度地使用会吸引学生消耗大半时间欣赏这种效果，从而冲淡了教学的主题。

在使用多媒体课件教学时不能华而不实，胡里花哨，在设计与制作课件时应注意讲究实用性。我们应明确课件应该以服务教学为前提。一个课件制作得是否成功，首先应看它是否渗透了科学的教学理念和思维方式，能否有效的达到预期的教学效果，然后再来看它在多媒体技术方面运用的如何。所以教师在设计制作课件时，应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学，这只是实施教学的一种手段，多媒体本身只是一种教学工具，课件的作用只能定位于“辅助”上。另外我们必须明确课件应该以提高效率为目的。提高教学效率是计算机辅助教学的最终目的。提高教学效率包括两层意思：从教师的角度说，是借助课件教得更轻松省力；从学生的角度说，就是在最短的时间内学到最多的东西。

总之，多媒体课件在语文课堂中的运用，要求语文教师既要有深邃的语文头脑，又要有成功调控课堂情绪和气氛的能力，并将两者结合起来。重要的是要求语文教师在思想上，要树立“以学生为中心”的教学思想。只有这样，语文课堂上运用的多媒体课件才能切实地为学生服务，为教学服务。