教科版语文二年级下学期期末调研测试卷

陆世辉

一、我会拼，我会写。

fēnɡ jǐnɡ jiǎn dān shòu xiǎo cān jiā jī qì

bǐ sài bì xū xǐ huan piào lianɡ qín fè

二、请给加点字选择正确的读音，画“√”。

追捕（bǔ pǔ） 小树（xǎo xiǎo） 秀丽（ xiǜ xiù ）

允许（yǔn rǔn） 弄脏（nènɡ nònɡ） 空地（kōng kònɡ）

三、比一比，填一填。

【已 以】 前 经 为

【在 再】 次 存 见

四、多音字组词。

没 宁 发

五、把下面的词语补充完整。

全神贯（ ） 熟（ ）精（ ） 先人后（ ）

津津有（ ） 爱不释（ ） （ ）（ ）磊落

六、把不是同类的词语找出来。

1.黄瓜 白菜 苹果 菠菜 （ ）

2.电视机 电冰箱 电扇 电线 （ ）

3.中文 语文 日文 英文 （ ）

4.阳光 月光 星光 时光 （ ）

七、照样子，把长句子的意思简单写出来。

例：聂耳是我国杰出的音乐家。

（聂耳）是（音乐家）。

1.李红认真地写着今天的作业。

（ ）写着（ ）。

2.深蓝色的天空挂着一轮金黄色的月亮。

（ ）挂着（ ）。

八、把下面的句子补充完整。

1.____________高兴地在校园里玩游戏。

2.多么可爱的____________。

3.小刚的新书包____________。

4.同学们在教室里____________。

九、给下面的句子加上标点符号。

1.明天 我和妈妈要到二龙山玩

2.这满树的桃花多美呀

3.明天我们能去看电影吗

4.王华走进了教室

十、把下面的诗句补充完整。

欲穷千里目 ，____________。

孤帆远影碧空尽，____________。

____________，疑是银河落九天。

____________，老大徒伤悲！

三更灯火五更鸡，____________。

十一、阅读短文，按要求回答问题。

蜗（wō）牛和青蛙一不小心都掉到了一口井里。

蜗牛决心爬出去，可是井壁很滑，爬三步退两步。它毫不灰心，一步一步地向上爬着。

青蛙看蜗牛爬得很吃力，就劝蜗牛说：“像你这样进三步退两步，到什么时候才能爬出去？别费这个劲了，听天由命吧！”蜗牛满怀信心地说：“不怕慢，就怕站。我虽然爬得很慢，但前进一步，就离井口近一步。只要坚持下去，就能爬出这井口。”说完，它又不停地向上爬。

天渐渐黑了，青蛙坐在井下，先是“呱呱呱”地叫个不停，后来就迷迷糊糊地睡着了。当它一觉醒来，已是第二天黎明。它抬头望去，蜗牛已登上井台。蜗牛望着那广阔无际的蓝天和大地，心里充满了胜利的喜悦。而青蛙仍旧坐在井下，只能低头叹气，或者抬起头仰望蓝天。

1.填空。

（ ）的井壁 （ ）地向上爬 爬得（ ） （ ）的蓝天

2.照样子写词语。

一步一步 迷迷糊糊

3.读下面的例句，用上加点的词语写一句话。

例句：我虽然爬得很慢，但前进一步，就离井口近一步。

4.给带点的字选择正确的解释，并打“√”。

（1）毫不灰心：A 细长而尖的毛 B 长度单位 C 数量极少，一点

（2）广阔无际：A 交界或靠边的地方 B 彼此之间 C 当，正逢这个时候

5.用“_____”画出文中表现蜗牛爬出井台后喜悦的句子。

6.“蜗牛”和“青蛙”你比较喜欢谁？为什么？

十二、写话。

题目：我喜欢___________

要求：

1.选一种你喜欢做的事（如：种花、植树、学电脑、养小动物、绘画、练书法 、踢足球、放风筝……），把你是怎么做的写清楚、写完整。

2.把题目补充完整。

试卷说明

本次期末命题以《语文课程标准（2011版）》为依据，以教科版课标实验教科书二年级下册对学生知识和能力的要求为命题范围，帮助学生梳理本学期的重点，使学生能展示出一学期的学习收获，做到依“标”扣“本”。试卷体现人文性、综合性、开放性，拓宽语文教学领域，全面考察学生的语文素养，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

该试卷面向全体学生，以基础知识、基本技能为考查重点，难度比例低，做到面向全体，难易适度。试卷共有三部分。第一部分一至十题是基础知识和积累运用，第二部分第十一题是阅读感悟，第三部分是写话。

本次命题主要是本着基础、能力和语文素养三个方面来考察学生的知识掌握情况。既考察学生本册课本中的字词和课文内容的掌握情况，也注重学生对所学知识的灵活运用能力的考察。写话既结合了课本又检测了学生的写话水平。总之，本试题的宗旨就是基础、运用的检查。

一、基础知识

《语文课程标准（2011版）》明确要求一、二年级学生应养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，本题意在突出写字的重要性。

第一题，看拼音写词语。二年级学生识字量的增加，一方面为学习新字打下基础，使学生在学习新字时能举一反三、触类旁通，另一方面也会产生干扰。为克服这种负迁移效应，本题在考查学生对词语的积累和书写的同时，引导学生进行同音字、形近字以及汉字微小部件的辨析和运用，从而达到促进、强化的作用。

第二题，选择正确的读音，考查学生对汉语拼音的掌握，考查学生区分声母、韵母，复习标调规则，考查学生普通话的正确发音，特别是纠正东北话的错误发音，如“弄”的发音。

第三题，比一比，填一填。本题是同音字辨析，都是学生在写话中常常容易写错的字，有利于纠正和预防错别字。

第四题，多音字组词，考查学生对常见多音字的掌握，旨在让学生了解同一个字在不同的语言环境中读音也不相同。

第五题，把词语补充完整，考查学生对成语的掌握，二年级下学期，是向三年级过渡的一个学期，三年级写话变为习作，这对学生的词汇量提出了更高的要求，所以要重视词语的积累。

第六题，把不是同类的词语找出来，考查学生对词语归类的掌握。

第七题，照样子，把长句子的意思简单写出来，是缩句训练，训练学生把握句子的主干。

第八题，把下面的句子补充完整，是扩句训练，旨在培养学生把一句话写清楚、写具体，考查学生的表述能力。

第九题，给下面的句子加上标点符号，考查学生对逗号、句号、问号、感叹号的掌握。

第十题，把下面的诗句补充完整，考查学生的古诗文积累。

二、阅读感悟

第十一题，阅读感悟是对学生课外学习的延伸，考查学生的阅读能力、理解能力。

1题填空，引导学生细心读文。2题照样子写词语，考查学生平时词语的积累。3题读下面的例句，用上加点的词语写一句话，考查学生对关联词语的掌握与运用。4题给带点的字选择正确的解释，一方面考查学生查字典的能力，另一方面考查学生理解词语的能力。5题画出文中表现蜗牛爬出井台后喜悦的句子，考查学生理解能力。6题意在引导学生在阅读时能有自己的感受和想法。

三、写话

第十二题写话，是半命题作文，选一种喜欢做的事写一段话，此题的命题是依据《语文课程标准（2011版）》对第一学段写话的要求，力求激发学生对写话的兴趣，引导学生“留心周围事物，写出自己想说的话”，所以，此题的设计贴近儿童生活，使学生有内容可写，重点考查学生把事情写清楚、写完整。