小学语文教师专业发展研究

计幼平

本文就当前教育模式下，小学语文教师自身能力和教学方法与当代小学生教育所需的共通点和矛盾点进行分析，论述现今小学语文教师能力对小学生教育成果的直接影响和重要性，并综合阐述小学教师将要面对的教育形式和学生特点。

一、提高小学语文教师专业素质的重要性和迫切性

1.提高小学语文教师专业素质的重要性

小学语文教育被日益重视，客观上受到大环境（小学语文学习是未来学习的基础）的影响，主观上也受到教育者自身文化素质的影响。一方面，小学语文教学的授课方式、授课内容直接影响教学成果，而教学方式的精彩程度和内容丰富与否，又直接取决于教师的专业素养的广博和精湛与否。另一方面，小学语文教师专业素养是小学语文教育改革成功的重要前提之一，它关乎课改的效果，关乎当前小学语文的现状、命运和前途。另一方面，当今小学生都有一定的家庭教育基础，有自己的思维方式，所以对小学教师的课程就有更多、更高的要求来与此相适应。

2.提高小学语文教师专业素质的迫切性

从教师层面来讲，随着素质教育的日渐加强，加之小学生语文素质和能力欠缺现象的日趋凸显，小学语文课程的关注程度前所未有，教育部呼吁各地小学重视课程改革，加强课改建设，但师资队伍却严重空缺。小学语文教师队伍正日益边缘化，主要体现在：教师任务过重，教师资源短缺，有限的时间和精力影响了其共组研究和知识更新；教师队伍的整体素质不够高，主要体现在专业化程度和学历水平上；小学语文教师队伍结构失衡，一是高、中级职称比重较低，二是大多只拥有相关专业的本科学历，研究生学历较少。由于现在的小学语文是一门趣味教育性很强、难度很大的课程，需要教师拥有灵活的头脑、渊博的知识、丰富的教学经验才能胜任。成就如此境界，绝非轻而易举之事。基于此，小学教师的素质必须马上提高。

从教学层面来讲，小学语文虽然是主科，课程分配最多，家长、校方也都很重视，但很多学生并不很喜欢、很重视这门课程，反而觉得语文是母语，学与不学在成绩上都不会明显体现，所以兴致欠缺。因为小学语文教师的教学手段单一，教学理念落后，致使教学效果不佳，使学生对小学语文课的功能和重要性没有得到充分认识，自然成绩也不会好。

二、更新小学语文教师的教育信念

教师的教育信念主要是指教师通过自身的选择，对教育理念和教育观念的认可和确信。教学信念实际上就是小学语文教师的价值观和人生观，比如说在语文教学的实际工作中，教学方式的选择都会反映出教师的人生观和价值观，教师对教学的认识就是教师信念形成的一种方式，提高教师对教学方式的认识，对提高自身专业水平有着非常重要的影响。这种教育信念，是教师经过多年的教学实践一点点地积攒保留下来的，也有从书报杂志中总结的前人经验，但更多的是自己深思熟虑、努力探索出来的理念结果……信念对教师而言就是水手的灯塔，有目标、有方向的摸索总比没有经验、没有方向，摸着石头过河好。教师有了这种教育理念以后，便能够把无意识、无目的的模糊教学方法转化为知识化、系统化、理论化的教学方法，最后自成体系，成效非凡。教育理念就相当于做事前的大纲，在大纲中确定教育理念的基本步骤，是保证教师工作顺利进行的重要基础。教育理念是小学语文专业发展的前提，不但会影响到教师的教学行为和教学方式，还会提高教师自身的综合素质水平。总之，从世界观到方法论，只有树立正确的、积极向上的教育理念，跟上时代的步伐，才能更好地开展教育工作，实现小学教师的自我价值和职业价值的双重成功。

三、小学语文教师要与时俱进

对于从业多年的小学语文教师而言，他们本身就已经拥有了丰富的教学经验，在大学里也曾接受过专业的培训，他们专业知识比较丰富，也有自己的一套比较科学、系统的教学方法，但如果他们就此止步不前，不去更新知识，只是一味满足于当下，那么随着社会的发展，他们掌握的专业知识将会逐渐落后于社会，跟不上社会的需要，也不能适应新时代小学生的学习习惯。所以，教师需要不断更新自身的专业知识，灌输先进的教育理念，同时也要学习新颖的教学方式，以此来填充自己的大脑，不断创新，从而使教育跟上时代的发展。现在教育已经不再是单方面的教师教学，而是逐渐转变为生动的课堂教育。只有顺应时代发展，努力提高自身的能力和教师的专业素养，才能上好每一堂课。另外，教师还可以经常参加一些短期的培训，到教育专家那里“取经”，从而完善自己的知识构架，跟随前沿的教育理念开发最新鲜、最有效的教育方法。

小学语文教师的专业发展、与时俱进是小学语文教育进步的基石，对于提高当今小学语文教学质量有着重要作用。同时小学语文教师积极主动的自我提升、不断培训自省，也对整个教育事业的发展有着十分重要的意义。

（作者单位：江西省鄱阳县鸦鹊湖中心学校）

实习编辑：胡波波endprint