城市儿童游乐设施的人文设计研究

528400 中山市广益机械制造有限公司 广东 中山|丘海胜



城市儿童游乐设施的人文设计研究

528400 中山市广益机械制造有限公司 广东 中山|丘海胜

摘要：本文以城市儿童游乐设施的人文研究为基础，简要分析了城市儿童游乐设施设计的决定性因素，提出了人文设计与游乐设施相结合的理念，并列举了城市儿童游乐设施的人文设计理念实例，旨在为儿童游乐设施设计人员提供参考和建议。关键词：儿童游乐设施；人文设计；融合

儿童是社会的未来，儿童是否能够健康成长直接关系到其自身乃至整个社会的发展，这是因为儿童时期所形成的思维方式、行为习惯对其今后的成长有极其重要的作用。有人说过，“游戏是儿童认识世界的途径”，对于城市的孩子而言，公共场所的儿童游乐设施是必不可少的，并且实践证明，游乐设施在保障孩子身体健康、养成良好的行为习惯、加快对事物的认知等方面都起着重要的作用。在城市儿童游乐设施的设计中，不仅是简单的机械游乐设备的安置，更是对人文艺术的宣传。

城市儿童游乐设施设计因素分析

当前，儿童游乐设施设计需要考虑下列因素：①儿童的年龄问题：设计应当注意根据不同年龄段儿童身体状况来定位，游乐设施的安装调试和运行，要符合儿童的逻辑思维，设计上要体现儿童的人文理念，游乐设施不是冰凉凉的机械，而是儿童的玩具；②儿童游乐设施的选材问题：通常情况下，设施当以塑料为主搭配适量金属材料，其中塑性材料具有安全、光泽度高、透明性好、坚固、不易软化等优点，而金属材料则能够保障设施的机械性能。无论是塑料材质还是金属材质，都要体现游乐安全，确保儿童的正常玩乐；③考虑儿童需求：儿童往往对新鲜事物具有好奇心，因此加入一些自然元素和色彩能够引起孩子注意，并在设施的造型和功能上，加入新鲜的乐趣元素和工业机械感，引导儿童的创造思维发散。

城市儿童游乐设施的人文设计与红外热像技术

在城市儿童游乐设施中，除去基本的文化内涵外，安全也是游乐设施人文设计的一大亮点。通过红外技术在有了设施中的应用，保证了儿童游乐设施的人文特性的展现。采用美国Flir公司生产的PM595和E50红外热像仪，对游乐设施中的液压系统、车轮、减速机、电机等主要部位进行红外热成像观察，防止设施运行中的关键部件温度升高造成安全隐患。其中，对液压泵的红外热像观察，以欢乐风火轮为例，在该游戏设施运行了四小时后，通过红外技术可观测到其液压泵的平均温度已经高于了50℃。而在车轮中，由于大多使用了聚氨酯材料，在耐热耐磨性和防水上都有较好表现，以悬挂过山车为例，车轮采用的是甲苯二异氰酸酯材料，在其运行四小时后，车轮温度在30℃上下浮动。

减速机在城市儿童游乐设施中，是人文设计中安全设施的重要组成部分，减速机在长时间运行下，温度的升高易出现儿童游乐设施的安全隐患，以摩托过山车的减速机为检测对象，同样运行四小时，且连续运行80次后，对比该减速机的前后温度变化，变化值在30℃间，机体温度在55℃左右。对游乐设施中某游乐设施的电机进行红外成像温度测试，该F级电机在未运行时、和运行2小时候的红外热像如图1所示。最高温度未超过40℃，温度变化在13℃左右。

图1.电机红外热像图

城市儿童游乐基础设施设计实例

现代游乐设施种类繁多，结构及运动型式各种各样，规格大小相差悬殊，设计方式也各有不同。笔者以下列举几类常见游乐设施设计：①秋千：秋千是在木制或金属架上通过锁链连接下方的座位，锁链要设置平行保险环扣，保证游戏中的稳定安全，座位与锁链的之间若接近一条线，设置报警装置。座位木板的宽度约50cm，架高2.1-3m，板高居地面25-40cm。②滑梯：滑梯的类型很多，如从最简单的一面爬梯一面滑道，到极其复杂的曲线型滑梯，波浪型滑梯，甚至螺旋型的滑梯。多数滑梯是开放的，但越来越多的设计采用半封闭或全封闭的方案，即遂道型滑梯。如果地形允许，将滑梯与地形坡度结合起来是一个很好的选择，这样一来，即使行动不便的儿童也可以使用③攀爬设施：攀爬设施可分为刚性和柔性两种：在拱形结构、弯顶结构、水平栏杆、护栏，以及类似结构中，钢结构和木结构经常被使用。柔性设施应用较多的是软绳，软绳可以一边固定也可以两边固定，一边固定的软绳直径在25-45mm之间，其他的在18-45mm之间。④组合设施：跷跷板与滑梯组合成为一个相对复杂的设施便是基本组合设施。事实上，组合型设施能够提供不同难度的游戏。

结语

实践证明，以游乐设施激发儿童学习和探索事物的兴趣是有效的，也是符合时代发展潮流的，在城市的儿童游乐设施中，加入人文设计元素，体现更多的现代感和科技感，不仅让孩子更感兴趣，也提升了设施的安全性。儿童游乐设施不是简单的钢铁，而是机械艺术对孩子的保护。

参考：

［1］曹洪庆，周勇.儿童游乐设施设计因素的研究分析［J］. 科技创新与应用，2015，22：153.

［2］孙斌丽，安秀. 城市儿童游乐设施的人文设计研究［J］. 艺术教育，2008，09：136.