专职护理健康教育在先天性心脏病患儿中应用效果观察

师红玲

（漯河市中心医院/漯河医专第一附属医院，河南 漯河 462000）

专职护理健康教育在先天性心脏病患儿中应用效果观察

师红玲

（漯河市中心医院/漯河医专第一附属医院，河南 漯河 462000）

目的 探究专职护理健康教育在先天性心脏病患儿中应用效果。方法 选取2015年6月～2016年6月我院收治的先天性心脏病患儿67例，将其分为对照组（33例）和研究组（34例），对照组采取常规护理，研究组采取专职护理健康教育，观察两组治疗依从性、护理满意度及住院时间。结果 研究组治疗依从性高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），研究组护理满意度较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05），研究组住院时间与对照组相比较短，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 专职护理健康教育在先天性心脏病应用可以有效提高患儿临床治疗依从性，缩短患儿住院时间，具有临床推广和应用价值。

专职护理健康教育；先天性心脏病；效果

先天性心脏病是指胎儿时间发生心血管异常发育，从而造成心功能影响的先天性心脏疾病，在临床属于较为常见病[1]。专职护理健康教育在先天性心脏病患儿中应用可以有效缓解患儿不良情绪，提高治疗信心，本研究现就采用此方法取得的效果做回顾性分析，并报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年6月～2016年6月我院收治的先天性心脏病患儿67例为研究对象，将其分为对照组33例、研究组34例。对照组男18例、女15例，年龄3～14岁，平均年龄（7.61±2.03）岁；其中房间隔缺损7例，法洛四联症9例，室间隔缺损11例，动脉导管未闭6例。研究组男20例、女14例，年龄4～13岁，平均年龄（7.93±2.14）岁；其中房间隔缺损6例，法洛四联症11例，室间隔缺损10例，动脉导管未闭7例。两组一般资料，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组行常规护理，包括护理人员保持病房整洁干净，保持适宜湿度、温度，指导患儿及家长临床需注意事项等。

研究组采取专职护理健康教育，具体为：（1）向患儿及家长进行健康教育，对其讲解疾病相关知识，包括先天性心脏病的发病原因、病理特征等，并发放教育手册，认真耐心解答患儿及其家长疑问。（2）术前指导患儿及家长饮食，做好肠道准备，主动介绍手术目的及相关流程，对患儿出现恐惧、抑郁等负面情绪进行及时有效疏导，使用亲切用语，建立患儿治疗自信心，术中对患儿生命体征进行严密监测。（3）术后对其进行饮食指导，讲解疼痛缓解相关办法，及时疏导患儿出现的不良情绪，并观察患儿自主咳嗽能力，出现并发症时及时通知主治医师并进行有效解决措施。（4）叮嘱患儿定时服药，讲解药物作用和原理，术后进行合理科学运动指导。

1.3 观察指标

观察两组治疗依从性，包括服药依从性、功能锻炼依从性和卫生习惯依从性；比较两组护理满意度及住院时间；依从性及护理满意度评分采用自制调查问卷调查，采用百分制，分数越高依从性或满意度越高。

1.4 统计学方法

采用SPSS 20.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“±s”表示，采用检验；计数资料以例数（n）、百分数（%）表示，采用x2检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组治疗依从性比较

研究组治疗依从性显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组治疗依从性比较（±s，分）

表1 两组治疗依从性比较（±s，分）

分组 n 服药依从性 功能锻炼依从性 卫生习惯依从性对照组 33 73.12±11.97 69.47±10.63 76.31±7.65研究组 34 93.01±6.04 89.87±9.34 92.54±6.48

2.2 两组护理满意度及住院时间比较

研究组护理满意度较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05），研究组住院时间与对照组相比较短，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两组护理满意度及住院时间比较（±s）

表2 两组护理满意度及住院时间比较（±s）

分组 n 护理满意度（分） 住院时间（d）对照组 33 80.23±3.23 16.94±2.58研究组 34 98.04±0.79 14.13±2.31

3 讨 论

先天性心脏病患儿由于活动受限，使得正常学习及生活受到严重影响，手术治疗会使患儿产生一定心理恐惧，影响疗效[2]。相关研究发现专职护理健康教育应用于先天性心脏病患儿中能够提高患儿疗效，提高患儿及家长知识知晓率，因此本研究现就其方法应用于临床治疗中取得的疗效作回顾性分析，旨在为其治疗方法探究提供循证依据。

本次研究中，研究组治疗依从性高于对照组，研究组护理满意度显著较对照组高，研究组住院天数与对照组相比较短。分析其原因可能为专职护理健康教育通过系统有计划护理措施有效缓解患儿焦虑、恐惧等不良情绪，加之健康教育能够提高知识知晓性，提高患儿服药和治疗依从性，从而提高生活质量[3]。先天性心脏病大多是因为母体受外界环境所影响，从而造成胎儿在发育期出现心脏血管的发育异专常，影响其正常生活及学习，对患儿心灵产生一定伤害。专职护理健康教育中专职护理人员对患儿及家长进行疾病相关知识讲解，包括发病机制、治疗方法和治疗预后等，能够有效提高其知识知晓性，缓解患儿及家长不安、紧张情绪[4]。其次，专职护理人员主动与患儿及家长进行交流沟通，向其介绍医院医疗水平及医生临床经验，有助于治疗信心建立以及对医院信任感的提高，有利于良好医护患关系建立[5]。然后，专职人员对患儿出现的负面情绪进行有效疏导，尽量使用温馨用语，通过触摸、眼神等缓解患儿恐惧、不安；与患儿交流时需耐心，并鼓励称赞患儿配合治疗，使患儿建立信心，提高治疗依从性。此外，专职护理人员定时进行病房清洁、保持舒适住院环境，对饮食习惯及生活习惯进行指导，术后对患儿出现疼痛状况及时处理，发生并发症时及时通知医生进行处理[6]。而且，术后恢复期叮嘱患儿进行合理运动，有助于病情恢复。受例数限制和外界因素影响，该研究尚未对患者治疗后生活质量情况作详细分析，有待进一步研究探讨。

综上所述，专职护理健康教育应用于先天性心脏病患儿能有效提高疗效，减少患儿住院时间，缓解患儿不良情绪，提高护理满意度，具有临床推广和应用价值。

[1] 茅爱芳,王宏琴.婴幼儿先天性心脏病术后中心静脉导管应用及护理现状[J].护理学杂志,2014,29(12):91-93.

[2] 符广丽,胡可可,石芬芬.健康教育手册在先天性心脏病患儿术后护理中的应用[J].护理实践与研究,2014,11(9):64-65.

[3] 侯向华,何 燕,李 伟.健康信念模式在先心病介入治疗患儿护理中的应用[J].护理学杂志,2014,29(15):29-32.

[4] 刘功智.先心病术前的健康教育与心理护理[J].心血管病防治知识,2015(1):107-108.

[5] 杨美玉,贺 琼,刘 婷.健康信念模式在先心病介入治疗患儿护理中的应用[J].人力资源管理,2015(12):320-321.

[6] 王晓红.以家庭为中心的护理在先心病患儿围术期中的应用效果观察[J].当代医学,2015,21(31):106-107.

本文编辑：刘欣悦

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ISSN.2095-6681.2016.20.113.02